試析校園公共藝術(shù)建設(shè)

摘要：公共藝術(shù)是高校校園環(huán)境的重要組成部分，是不同高校獨特內(nèi)涵和校園文化的物質(zhì)承載者。本文通過調(diào)研大學(xué)校園內(nèi)的公共藝術(shù)建設(shè)，同時結(jié)合作品案例分析，進行開放性創(chuàng)作，以華理欲望線為例，創(chuàng)造出可以與觀者互動的公共藝術(shù)作品，為校園公共藝術(shù)建設(shè)提供新思路。

關(guān)鍵詞：校園;公共藝術(shù);華理欲望線

一、高校公共藝術(shù)內(nèi)涵

公共藝術(shù)以公共場域的社會文化、美學(xué)功能、生態(tài)環(huán)境屬性作為研究目標(biāo)，和公眾進行思想和行為的審美交流。它是為了提升公共空間品質(zhì)，提升社會的審美水平，獲得視覺美感享受，為民眾提供公益性質(zhì)服務(wù)的存在形式和藝術(shù)運作，而不是某種特定的藝術(shù)流派或風(fēng)格。

校園公共藝術(shù)具備地域性特征，因為它主要依賴于大學(xué)校園這個特定的地理范圍之內(nèi)，而不是像廣場等開放場地的公共藝術(shù)。大學(xué)校園公共藝術(shù)是藝術(shù)公眾化，平民化的存在形式，同時也是城市形象和文化的體現(xiàn)。高校的主要群體是朝氣蓬勃的大學(xué)生，它是傳播科學(xué)技術(shù)、先進思想和中華文明的空間，是我國人才培養(yǎng)的場所，另外，大學(xué)師生們的文化程度和審美角度與一般的社會群體不同，正因為這些因素，致使校園環(huán)境不同于日常生活中的居住環(huán)境或商業(yè)環(huán)境。在大學(xué)校園中，公共藝術(shù)既要注重對精神文化元素的傳承，也要考慮符合一定的物質(zhì)基礎(chǔ)條件。言而總之，校園公共藝術(shù)具有其獨特性，是一種特殊的文化景觀。

二、公共藝術(shù)作品“華理欲望線”概述

校園公共藝術(shù)對大學(xué)藝術(shù)教育發(fā)揮著重要作用，同時在生活中影響著大學(xué)校園里學(xué)生和老師的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，設(shè)計出了符合華北理工占地面積大特點的校園公共藝術(shù)作品——“華理欲望線”。此作品的設(shè)計初衷是因為年輕人喜歡便捷，很多同學(xué)喜歡抄近路，于是就會在草地上踏出一條條小路，我把它稱作“欲望線”。這樣的欲望線在大學(xué)校園內(nèi)有許多，它體現(xiàn)了大學(xué)生們既匆忙又具朝氣蓬勃的校園生活。此次項目的意圖是想表達大學(xué)生是咋樣節(jié)省時間的。我以華北理工大學(xué)的一個邊門為起點，在門口劃一條起跑線，之后沿著規(guī)劃好的欲望線撒上白粉。同時，在一些路段上樹立小牌子，上面寫一些幽默的時間寓意的語言。該項目的創(chuàng)新點在于作品反映的是發(fā)生在校園中、發(fā)生在同學(xué)們身邊的事情。這是令大學(xué)生們深感親切的作品，給人以積極向上的感覺。

此作品能從藝術(shù)美觀方面吸引大眾的注意力，從情感傳達的角度引起學(xué)生對學(xué)校的認同，從而促進校園文化的傳播和建設(shè)。校園公共藝術(shù)，是華北理工大學(xué)校園特色、文化底蘊、和人文精神的載體，具有強烈的藝術(shù)感染力和親和力，有助于華北理工大學(xué)校園文化的宣傳。可以讓廣大師生更加地了解校園文化，增強對學(xué)校的記憶，自然而然的產(chǎn)生歸屬感和情感維系。

三、校園公共藝術(shù)現(xiàn)狀及改進的策略研究

第一，現(xiàn)在，在中國許多大學(xué)繼承的是近代以來國外注重質(zhì)量和性能的高校規(guī)劃機制。高校公共藝術(shù)在空間的安排上，一般把校園入口的公共景觀區(qū)作為向校園范疇過渡的場域，這種布置是很多大學(xué)所重視的部分。通常相同的設(shè)置方式為在大學(xué)校門口的開闊空間景觀區(qū)建設(shè)公共藝術(shù)品，打算讓觀者進入校園的第一眼就有強烈的視覺沖擊，從而留下深刻的印象。可是讓觀者失望的是，在進入校園里面，則看到的是設(shè)計得很潦草的公共藝術(shù)作品。因此，要對高校校園公共藝術(shù)現(xiàn)狀進行整體性、系統(tǒng)性設(shè)計規(guī)劃。首先，要安排專業(yè)的工作人員為大學(xué)校園的建設(shè)做長期的規(guī)劃，確定不同時期的建設(shè)任務(wù)和思路，確定架構(gòu)，在建設(shè)剛開始的時候做足夠的調(diào)研。其次，要突出重點，用可持續(xù)發(fā)展的眼光看問題。

第二，經(jīng)過到不同省份、不同學(xué)校調(diào)研，發(fā)現(xiàn)校園公共藝術(shù)最主要的問題之一是過于雷同，很多學(xué)校建設(shè)的公共藝術(shù)作品在造型、選材上循規(guī)蹈矩，千篇一律，很難引起人們的共鳴。大學(xué)雖然是標(biāo)志著文明集散地，但其公共藝術(shù)建設(shè)有的甚至不如廣場的公共藝術(shù)建設(shè)。因此，要注重大學(xué)校園公共藝術(shù)的地域性，建設(shè)既擁有地方特色又具有時代精神的獨特高校。大學(xué)校園公共藝術(shù)承擔(dān)的是一所高校的學(xué)科特點、人文內(nèi)涵和歷史積淀。因此在對高校公共藝術(shù)進行建設(shè)時，必須要著重考慮大學(xué)的地域性，剖析高校自身的地域文化和與此相關(guān)的歷史脈絡(luò)。

第三，公共藝術(shù)最重要的屬性是其公共性，這要求它必須考慮與公眾的互動性。造成大學(xué)校園公共藝術(shù)作品雷同單一、信息傳達不到位的原因是建設(shè)的作品內(nèi)容本身經(jīng)常脫離學(xué)校的歷史文脈和文化氣質(zhì)，而只是簡單的在展示藝術(shù)家自己的想法或?qū)W校的教育意愿。學(xué)生對其缺乏共識和認同，在被動接受的情況下，難以建立起互動審美關(guān)系，更談不上共享和交流互動。因此要加強公共藝術(shù)的互動性。例如：將新媒體藝術(shù)與公共藝術(shù)相結(jié)合，在高校校園公共藝術(shù)設(shè)計中引入新媒體藝術(shù)，這樣可以豐富公共藝術(shù)的建設(shè)方式。

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作者簡介：劉慧芳，華北理工大學(xué)。