淺談高中政治課堂有效教學情境創設的淺析

李廣才

摘要：隨著我國教育的不斷改革以及新課程的出現，高中政治教育也發生了改變。為了更好地配合新的教學理念和教學目標，迎合現代化的教育方法和趨勢，我們對高中的政治課程教學進行了情境化的處理。同時有效結合人教版高中政治教材，針對高中政治課堂有效教學情境的創設進行研究，以找出有效的創設條件和方法，探討高中政治課堂情境教學的有效性。

關鍵詞：高中政治教學;課堂教學;情境創設

政治是高中學習中的一門重要課程，政治教學對學生在價值觀、人生觀等方面有著較強的影響，能幫助他們建立良好的認識價值觀。由于以前傳統的教學模式，政治教學很多時候并沒有發揮出它真正的能力，因為教學方法的缺陷，學生們不能很好地體會出政治教學的作用。針對這種情況，創設有效的高中政治教學情境，成為改變當前教學方式的突破口。為了讓學生能更加深刻地認識和學習到政治課的內容，可采取有效的課堂情境教學模式，大大提高學生們的學習積極性，增加學生和老師之間的互動性以及促進師生關系的和諧發展，幫助老師快速地實現教學目標。

一、創建高中政治教學情境的必要性

1.政治教材的進一步拓展。新課程的改革規定了高中政治教學不僅要讓學生們能夠掌握政治的相關基礎知識，還要靈活地運用政治頭腦，從政治的角度去思考問題和處理問題，提高政治覺悟性，樹立正確的價值觀和人生觀。根據當前的人教版政治教材，要深刻地學習政治思想，并且全方位地樹立政治觀念，利用創設良好的高中政治課堂教學情境幫助學生更好地進行政治課程的學習，使學生產生政治覺悟，提高政治教學的有效性，使高中政治教學豐富化、多樣化、興趣化，有效改善學生們對于政治學習的積極性。

2.提高學生們政治學習的積極性。進入高中學習之后，所有的課程在難度上都有增加，對于政治而言更是如此。政治課的學習內容已經不像小學、初中那樣僅是一些基礎的政治知識，更多的是在利用政治觀念來教育學生們進行政治思考、讓學生們掌握政治思維。傳統的政治課堂教學，多數學生都會感到乏味，在課堂上的表現都顯得極其的沉悶，沒有活力，提不起學習的興趣。這樣的課堂氣氛之下，老師們也是沒有教學動力，嚴重地影響了學生們的學習效果和老師們的教學效果。

因此，為了有效改善高中政治教學的現狀，提高學生們對于政治學習的積極性，我們采用了高中政治課堂的情境教學模式。這是一種沉浸式的教學模式，能極大地提高學生們的學習主動性，活躍政治課堂的氣氛，讓學生們能和老師進行大量的互動，既提高了學生們的學習積極性、增加了學生們對于政治學習的興趣，也有效地改善了學生和老師的互動性，增添了師生感情。在這種情景之下，學生只要能對政治感興趣，必然也會提高政治的學習效果，快速地建立起政治思想。

二、高中政治教學情境創設的對策研究

1.合理運用政治情境短劇教學方式。在高中政治課堂教學情境中，以人教版政治教材為基礎的情況下，加入情景短劇的教學方式，能大大地提高學生們的學習興趣，提高學習主動性，老師以引導的方式讓學生們進行自主的學習和探討。在自主學習的情境下，學生們能更加領會到學習的成就感，進一步加深對政治的學習熱情。老師們可預先根據自己的教學目的，結合教材給學生們一個政治學習主題，讓學生們進行自我的情境角色建立，同學之間進行互相的情境模擬，扮演各自的角色，進行對話演練，可以是以國家的發展、經濟的發展等等帶有政治目的和政治色彩的題目，讓學生充分發揮發自己的想象力，圍繞政治的主題和教材大綱進行角色扮演。這樣的短劇形式的政治課堂教學情境創設能大大提高學生們的參與性、主動性，同時提高學生們的表達、對話、反應、語言等能力。

2.將政治教學與日常生活進行結合。面對新課程的改革和新型的教學方式，老師們也應進行教學理念上的轉變，擺脫掉之前傳統教學的方式和思維，建立新型的教學理念，以提高學生們實際運用的能力為目標，而不是一味地以能背誦簡單的基礎知識為目標。在高中的政治教學中更是如此，基礎的政治知識點教學不是政治教學的目的，高中政治教學的目的是為了讓學生們能靈活運用政治思維，建立政治思想，提高自我的政治覺悟，能把學到的政治知識實際運用起來去解決事情。因此，在高中政治課堂情境教學模式中，老師們應加入日常生活中的實際事例，把日常生活和政治教學進行很好的融合，把學生們平常生活中能夠親身經歷到、接觸到的加入到政治教學中來。

3.有效利用多媒體構建政治教學情境。隨著計算機網絡信息技術的高速發展，計算機網絡技術已經在我們生活中的方方面面被應用。而對于政治教學來說，也應跟上時代的步伐，把多媒體技術、政治教學進行有效的結合，把現代多媒體技術的方便和高效以及靈活之處在政治教學中進行突顯，把政治的知識點和教學情境等利用多媒體以圖像、動畫、文字、聲音的形式表現出來，讓學生們便于理解和學習。

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（作者單位：山東省新泰市第一中學）