分析人力資源視角下成人教育師資管理問(wèn)題

高潔

摘要：教師的素質(zhì)和專業(yè)水平會(huì)直接影響到教育的質(zhì)量和效果，所有，在成人教育中，良好的師資管理可以帶動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)成人教育質(zhì)量和效果的提升，有利于成人教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展。當(dāng)前成人教育師資管理中存在一些問(wèn)題，這就需要采取有效的措施進(jìn)行解決，本文分析了人力資源視角下成人教育師資管理問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：人力資源視角下;成人教育;師資管理;問(wèn)題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G720

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（20191 08 - 0259 - 01

1.人力資源視角下成人教育師資管理中存在的問(wèn)題

1.1管理觀念落后

教師是一種人力資本，其具有可重復(fù)利用性，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)有一些企業(yè)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)在成人教育中的重要作用，這就使得管理還是沿用傳統(tǒng)的模式，即以事為中心，并未采取現(xiàn)代管理的模式，缺乏現(xiàn)代服務(wù)理念;并未將成人教師管理看做是該管理系統(tǒng)中的重要組成部分，沒(méi)有全局觀念;看重外部激勵(lì)措施，但是卻不注重教師的內(nèi)心需求，這就影響了教師的工作熱情。

1.2缺乏完善的教師聘用機(jī)制

國(guó)內(nèi)成人教育教師管理實(shí)施的是專職教師加上兼職教師結(jié)合的形式。對(duì)于專職教師具有嚴(yán)格的考核錄用程序，他們一般教授主要課程或者是管理成人教育。兼職教師就是企業(yè)短期聘用的教師，這在成人教育的師資中占據(jù)大部分，然而其在各個(gè)方面和專職教師相比都有較大的距離，這是因?yàn)閷?duì)于兼職教師的聘用并沒(méi)有嚴(yán)格的要求和清楚的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有考核其專業(yè)技能[1]。

1.3缺乏完善的師資培訓(xùn)機(jī)制

現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的成人教育教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展存在不足，在類型上較為單一，一般都是普高的成人教育學(xué)院，且大部分都是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高的地區(qū)，數(shù)量也不是很多、調(diào)查中顯示，有23%的成人教師接受高等師范院校的培訓(xùn)，而教育學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)的比例只有10%，參與綜合性大學(xué)培訓(xùn)的成人教師比例為4.5%，在培訓(xùn)內(nèi)容上也缺乏目的性以及合理性。當(dāng)前對(duì)于成人教育師資的培訓(xùn)，是以普通教育師資培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)的，這就使得培訓(xùn)的內(nèi)容中很多都是理論，而實(shí)踐占據(jù)的不利很少，不能滿足成人教師師資的培訓(xùn)需要，限制了培訓(xùn)的效果。

2.人力資源視角下成人教育師資管理問(wèn)題的解決對(duì)策

2.1更新管理觀念

成人教育師資具有能夠重復(fù)利用的特點(diǎn)，其具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ裕髽I(yè)要想實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，就需要注重對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)技能進(jìn)行培養(yǎng)和加強(qiáng)，豐富他們的知識(shí)，為企業(yè)的發(fā)展提供保障。另外，成人教育教師需要讓他們?cè)诮虒W(xué)中可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性和積極性，能夠注重進(jìn)行自我規(guī)劃以及發(fā)展。另外，管理需要改變以往的理念，需要樹(shù)立全局、系統(tǒng)觀，把成人教育管理當(dāng)做一個(gè)大系統(tǒng)進(jìn)行協(xié)調(diào)，也需要把成人教育師資管理當(dāng)做一個(gè)子系統(tǒng)，正確的把握各相關(guān)因素。還需要樹(shù)立服務(wù)理念，給教師營(yíng)造好的工作環(huán)境，調(diào)動(dòng)他們的丁作積極性和主動(dòng)性，要多關(guān)心和尊重教師的發(fā)展，促進(jìn)教師管理效果的提升。

2.2構(gòu)建完善的教師聘用制度

當(dāng)前企業(yè)中的教師都是企業(yè)自己的老師，他們沒(méi)有資格證，在成人教育上是邀請(qǐng)水平較高的政工師或者高級(jí)技師類進(jìn)行教育。當(dāng)前，需要提升其他中自有教師的素質(zhì)，所以，需要采取成人教師資格證制度，解決企業(yè)中自有教師沒(méi)有資格證的問(wèn)題[2]。所以，這就需要建立階梯的教師資格證，設(shè)置不同的等級(jí)，包括初級(jí)、中級(jí)以及高級(jí)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，豐富他們的專業(yè)知識(shí)，提升的技術(shù)水平，讓各個(gè)層次的成人教育教師素質(zhì)都可以得到保證。企業(yè)需要結(jié)合自身的情況制定有效的教師聘用標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而全面的進(jìn)行落實(shí)，聘請(qǐng)水平較高的政工師或者高級(jí)技師，如果需要可以讓受聘教師提供相關(guān)的資料，讓聘用小組進(jìn)行審閱，要對(duì)教師的能力進(jìn)行考核，就需要讓其進(jìn)行試講，在考核中還需要注重其教學(xué)能力以及敬業(yè)精神。

2.3加強(qiáng)成人教育教師培訓(xùn)工作

企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)自身更好的發(fā)展，就需要注重提升教師的素質(zhì)，這就需要注重教師的培訓(xùn)工作，要采取多種途徑、有計(jì)劃的進(jìn)行教師培訓(xùn)，提升教師的整體素質(zhì)。第一，參與教師培訓(xùn)活動(dòng)，這樣能夠讓教師樹(shù)立新的教學(xué)理念，加強(qiáng)教師的教學(xué)實(shí)踐能力，讓其能夠得到更好的發(fā)展。第二，需要采取指導(dǎo)教師配備制度，要讓各個(gè)方面都優(yōu)秀的教師指導(dǎo)新來(lái)的教師，帶動(dòng)新教師的發(fā)展。第三，要建立企業(yè)和企業(yè)間的合作平臺(tái)，給教師提供實(shí)踐機(jī)會(huì)[3]。成人教育就是要培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的人才，所以，教師要打破在校內(nèi)的限制，這就需要注重“雙師型”人才的培養(yǎng)，通過(guò)培訓(xùn)企業(yè)和其他企業(yè)進(jìn)行合作，讓教師去到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而促進(jìn)其技能水平的提升，加強(qiáng)他們的專業(yè)發(fā)展。

2.4構(gòu)建有效的激勵(lì)機(jī)制

成人教育教師的管理需要注重對(duì)其進(jìn)行有效的激勵(lì)，這樣才能激發(fā)教師的工作積極性和主動(dòng)性，提升教學(xué)質(zhì)量，這就需要構(gòu)建完善的激勵(lì)機(jī)制。第一，需要采取制度激勵(lì)方式，把教師的個(gè)體目標(biāo)和學(xué)生總目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，確保考核是公正和公平的，進(jìn)而讓教師能夠?qū)ぷ鞲械秸J(rèn)同。第二，需要重視教師個(gè)人的內(nèi)部激勵(lì)，給教師營(yíng)造一個(gè)良好的丁作環(huán)境，提升他們的成就感;另外，需要幫助教師樹(shù)立正確的職業(yè)觀，把教師作為一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的人，激發(fā)其工作積極性。第三，要重視教師的情緒激勵(lì)。要采取科學(xué)的歸因和評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)教師積極的工作情緒，有效的對(duì)不良情緒進(jìn)行克服;最后，需要重視教師的群體文化，滿足他們的心理需求，加強(qiáng)他們對(duì)于組織的情感承諾，以此來(lái)強(qiáng)化他們的職業(yè)歸屬感。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，成人教育師資是一種重要人力資源，對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有重要作用，當(dāng)前成人教育機(jī)構(gòu)需要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，提升對(duì)師資管理的重視程度，找出在師資管理中存在的不足以及問(wèn)題，進(jìn)而采取有效的措施進(jìn)行解決，樹(shù)立正確的管理理念，激發(fā)成人教育教師的工作積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)技能和道德素質(zhì)，構(gòu)建完善的教師聘用制度以及教師激勵(lì)機(jī)制，確保成人教育教師的水平，提升教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙宏印，呂越丹，淡我國(guó)高校成人教育師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2017（ 01）.

[2] 丁遠(yuǎn)，成人教育中的師資管理創(chuàng)新[J].中國(guó)成人教育.2017（ 22）.

[3] 于平，新時(shí)期我國(guó)成人教育師資隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策[J].繼續(xù)教育研究.2017（ 03）.