班主任工作三部曲

高玉

摘要：冬去春來，萬物復蘇，草長鶯飛。新的一年又來到了，回頭看看，已經做了六年的班主任。在這六年里作為班級管理者經常思考，如何才能作好班主任工作呢？臺灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。

關鍵詞：班主任;管理;深入剖析

中圖分類號：G625.1

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0204 - 01

1.將這六年的經歷總結下來，可以分為三部曲

1.1 第一部曲：用李白的《行路難》來形容——拔劍四顧心茫然

如果你問出身于三代教師家庭的我還愿意再做老師嗎？回答是否定的。如果你問我，對于班主任工作有憧憬嗎？回答仍然是否定的。但是我的理想終究是破滅了。在2014年的暑假，當學校領導宣布由我擔任高三文科班的班主任時，我的心情是震驚的，是郁悶的。在這樣的忐忑中班主任生涯拉開了帷幕。

清楚的記得第一次走進教室的戰戰兢兢，第一次被班長談話的尷尬，第一次批評學生時的語無倫次。隨著高考鐘聲的敲響，隨著學生志愿填報的結束，本來計劃豐富多彩的暑假生活卻發生了變化，所有喜愛的電視劇都覺得索然無趣，對街上花花綠綠的服裝店也失去了誘惑。靜下心來想想，原來我也患上了班主任暑期綜合癥，早已“入戲”太深。

回顧這一年走過的班主任之路，感覺非常慚愧，因為自己對他們沒有盡心盡責。因為自己知道并沒有真正的具備一個班主任的素質，沒有幫助更多的學生實現他們的理想。對我來說，學生送走了一屆又會再來一屆，但對一個家庭來說，可是百分之一百的希望和寄托，身為人母之后這一點感觸就更深刻了。所以，從那以后就暗暗地對自己說，決不讓這樣的事重演，不要把后悔遺憾留給自己。常以王安石的一句話自勉：“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。”

1.2第二部曲：用蘇軾的《定風波》來形容——竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生

“不以規矩，無以成方圓。”做好班主任工作，首先要立規矩。立規矩，就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學”，結合校紀班規，嚴格要求學生，培養學生“有紀律、有秩序、有禮貌”。毛澤東曾說過：“加強紀律性，革命無不勝。”我跟學生說：“加強紀律性，學習無不勝。”紀律上主張“先‘專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能勝利。

從高一到高三的這一個輪回，我已經感到了不少的輕松和喜悅。每周的值日記載本已經能夠精確到分鐘，清潔委員能日復一日地把黑板和講臺擦拭的干干凈凈，晚讀時來到教室映人眼簾的是班干部帶領學生按部就班學習的情景。有家長打電話說他的孩子逐漸成熟了，懂事了。教師節收到學生送的藏頭詩，有學生給我畫的漫畫自畫像……點點滴滴。歷歷在目。回首向來蕭瑟處，酸甜苦辣總關情。

1.3第三部曲：用毛主席的《憶秦娥，婁山關》來形容——雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越

由于受傳統教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學生，才達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是住校生。

對于那些由于經常受批評而造成自卑、膽怯，缺乏自尊心的后進生，老師除了要有耐心外，還應“長其善，救其失，揚其長，促其變”。要善于尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強他們的自信心和上進心。我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學生再怎么調皮也不至于將他與罪犯等同起來吧？班主任千萬不要吝惜“好話”。即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

學生是單純的，學習是考驗意志的。班級每天都有新狀況。班主任要有鷹一樣的眼睛和兔一樣的速度。學生成績下降的要析原因，成績上升的要常告誡，心理脆弱要溝通疏導，問題學生要時時關注。

2.結語

老師的言行對學生影響是比較大的，因此老師特別要注意自己所說的話，比如說，教室安排，當時我們文科班被安排在樓梯正對面的教室，說實在的這個教室地理位置不好，姑且不說光線不好，單說上上下下的人對學生影響就很大，但這教室總要輪到一個班，怎么辦？后來想了一個辦法，在學生報到的第一天就跟學生說：“同學們，你們知道學校為什么特意把我們班安排在這個教室嗎？這可是學校、年級對我們班的信任啊！因為這是我們年級的窗口，我們就是年級的窗口單位，我們的一言一行，上上下下的老師、同學都看得清清楚楚，這可是代表我們這個年級的呀。我們可不能辜負學校、年級對我們的信任。”沒想到短短的一番話對學生的震撼可不小，從這兩年來看，學生不僅沒有受某些不良外部環境的影響，反而學生對自己的要求越來越嚴格。兩年來每個學期都被學校評為“文明班級”。

參考文獻：

[1] 用制度管理，用愛照亮心靈：培養優秀學生[J].艾山木漢，中國校外教育.2014（1）.

[2]用真情教書育人讓孩子陽光生活——班主任工作點滴[J].李藝華，韓世光，中國農村教育.2019（ 03）.

[3]用愛耕耘學生的心田——談班主任工作管理[J].潘秀霞，珠江教育論壇2018（ 01）.