中職機電一體化專業教學改革策略探究

張玉龍

摘要：伴隨著我國科技的不斷發展，各行各業對人才的需求量很大，但是專業性要求很強。所以我國的中等職業教育學校成為了培育技術型人才的搖籃，而機電一體化是其中最為重要的組成部分。那么，本文就以中等職業教育學校中機電一體化的教學改革為主體進行分析研究并給出路徑。

關鍵詞：機電一體化;改革;中職院校

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0195 - 01

中等職業教育學校的教學方式較為陳舊，教學氛圍比較散漫，而機電一體化作為中等職業教育學校的主要科系其教學情況也就不言而喻了。所以改革中等職業教育學校的教學方式和理念是我國教育體系必須給予重視的問題。

1.教學改革的重要性

1.1 機電一體化的認識

機電一體化這門專業的應用面極為廣泛，大多是為了培養人才在高強度的作業中對流程結構適應力強的高等技術人員，高等維修人員等。這門專業可以理解為集計算機技術、電氣技能、信息技術、機械技術、微電子技術結合而成的一門高科技技術專業。

1.2教育改革的原因

隨著社會對此類人才的迫切需求，該專業的學生其自身的技能必須得到保障，這也是中等職業教育學校的責任，在面對這樣的形式，校方的教育方式和理念必須進行改革才能使學生更快、更好的掌握知識和技能。隨著科學技術的不斷發展，我國部分企業開始從國外引進新型的設備為高質量生產做出要求，其操作技術同時也要由國外引進，所以對操作人員的技術要求很高，這必將使人才需求加具，而中等職業教育學校必須要將學生學習的技能和知識進行改革要讓學生能跟隨時代發展[1]。

1.3 改革機電一體化教育的意義

學習機電一體化專業的學生，其自身學習到的技能功底大部分都是從學校中得到的，所以學生的知識儲備量決定了學生日后的發展，這已經不僅僅是單純的教書育人了，而是“鐵飯碗”。

2.中等職業教育學院的規范性改革

近些年，隨著我國社會的不斷發展和對人才的吸收，使中等職業教育學校的規范性越發的降低。學校本是教書育人的圣潔之地，即圣人文思思想的發揚“道場”，而現如今，一些私立的中等職業學校教育水平非但沒有得到改革，學生的學生能力沒有在教學中得到提升。卻在“斂財之道”上進步斐然，其手段可謂是“八仙過海各顯神通”。譬如，“畫餅充饑”，此餅乃精神“食糧”看似誘人可口，實則食而無味。中等職業學院應提升自身規范性，以教書育人為本道，傳授職業技能使學生有道而圖。不可以為自身所得，誤他人錦繡前程。另外職業教育學校的畢業分配體系必須得到完善和改革，要以學生的自身所學得到發揮。不可就分配而“分配”。

3.機電一體化專業教學改革策略探究

3.1 學方法進行改革

隨著機電一體化專業在社會的應用越發廣泛，其教育核心應以學生為主體進行教學，教師應在教學方式上進行改革創新，教師的角色要發生轉變。傳統的教學方式不能讓學生最大化的得到知識的吸收和技能的提升，隨著教育體系的不斷改革，在教育界內涌現了諸多的教學方式，教師應學習并加以利用，不斷完善機電一體化教學方式。另外在新型的教學方式中，提倡學生的自主學習性，中等職業教育學校也應該極為學習，既然學生選擇了這個專業進行學習.那么其自身肯定有一定的規劃和打算，教師應在教學中給與鼓勵和支持，提升學生的學習興趣。

3.2加強學生的實踐學習

學校應支持學生的實踐學習，把實踐作為學生的只要課程，機電一體化是一門高科技技術，理論知識只是其中的一部分，要讓理論知識在實踐中得以利用，使學生在實踐中得到印證，從而使學生的技能掌握更加完善。另外實踐還可以使學生認識到自身的不足和短板，教師要及時的給予學生幫助，使其實踐學習中得到寶貴的經驗，為日后的工作奠定基礎。

3.3教育內容要更具備現實應用價值

教師在教學中，要讓學生了解這一專業的應用價值和實施價值，幫助學生做職業規劃，以便讓學生的學習目標更為明確和堅定。同時學生的學內容也應該做出改革，要讓學生學到的知識和技能在實際生活中有足夠的應用價值。在教師教學中應以具體的實事案例，說明專業的實際實施和實際應用，讓學生知識的掌握更具象化，提升學生的學習能力。

3.4 學生的職業素養

機電一體化作為我國現代社會重要的生產技術，其未來的發展是不言而喻的。教師要在教學中培養學生的職業技能素質和職業規范素養。職業技能素質指學生未來工作中的技能應用能力和工作應變能力的培養，而職業規范素養指學生日后作為高等技術人才在工作中的行為修養。這兩點極為重要，學校不僅要培養學生的“能力”更要培養學生的“德行”，兩者相結合才能使學生未來的職業道路變得寬闊而平坦。

3.5教育理念的改革創新

教育理念作為教育機構的重中之重，中等職業教育學院的教育理念上存在一些問題，當今社會的崗位競爭越發激烈，雖然我國企業眾多，但是人才的吸取也要依靠其自身的專業性質和對口能力來決定，學校在對學生進行職業技能教育的時候，要依據社會人才應用的現狀和形式進行改革和創新，每種專業都具有延伸性和發展性，固步自封的教育理念會使學生的就業造成困難和隱患。

4.結語

中等職業技術學校是我國技術型人才的培訓基地，而機電一體化教育是為我國高科技技術生產培養高等技術人才。中等教育學院教學方式的改革和發展必須提上方日程，從機電一體化教學根本上改變學生學習的方式，以更科學有效的教學方式讓學生的學習能力和學習態度發生質變，才能使中等職業教育學校的教學質量得到提升。

參考文獻：

[1] 盧倩，王福元，崔治，高等院校機電一體化類課程實踐教學改革策略探討[J].科教導刊（上旬刊），2011（9）：156 -157.