信息技術與道德與法治教學方法的融合途徑探究

蔡擁軍

摘要：信息技術自從誕生以來，就滲透在我們生活和學習中的方方面面，在教學中對信息技術的應用也非常頻繁。在新的時代，教師應注重將信息技術與傳統的教學方法結合起來，使教學呈現出新的發展態勢。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索信息技術與初中道德與法治教學方法的有效結合措施。

關鍵詞：道德與法治教學;信息技術;融合途徑

中圖分類號：G633.2

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0150 - 01

道德與法治學科在學生的成長過程中具有非常重要的指導作用，能夠使學生具備優秀的道德品質，初步掌握法律知識，使學生成為全面發展的人才。在信息時代，教師應提高自己的信息技術水平，使信息計算能夠融合到道德與法治教學中，實現教學效果的提升。

1.補充教學案例，輔助教學內容

道德與法治中的很多內容，都與學生的生活有著密切的聯系。受到篇幅的限制，教材中選擇的案例有限，無法對教學內容進行全面的詮釋。教師可以從網絡上搜索更多與教學相關的內容，讓學生接觸到更多的案例，從而讓學生對教學內容進行全面掌握。

例如，在學習《網上交友新空間》的時候，學生對教學內容非常感興趣，紛紛分享自己在平常通過網絡交朋友的事情，討論非常熱烈。在此基礎上，我為學生分享了網上交友的一個案例：小麗是一所學校的中學生，她平常非常喜歡上網，也有了很多朋友，有的關系比較好的朋友還與她成為了微信好友。有一次，她的朋友小紅說自己想去買參考書，但是錢丟了，讓她轉給她五十，小麗非常義氣地轉給她了。但是后來小麗卻發現自己被小紅拉黑了。她不得已去詢問號稱小紅“哥哥”的同班同學小明，才知道他們也只是網上認識的朋友，并不認識，小明與小紅也已經失去聯系。她才知道自己受騙了。通過補充案例，學生明白了，對于網上陌生人應該進行防范，不能向陌生人提供自己的私人信息、有經濟往來，謹防受騙。

2.營造教學情境，引導學生思考

教材中的資料大部分都是以文字、圖片的方式進行展示，使學生缺少代入感，影響學生對教學內容的探索。在道德與法治教學過程中，教師可以使用多媒體設備與信息技術相融合，為學生展示生活情境，使學生在情境中對道德與法治的相關知識進行掌握。

例如，在學習《社會生活離不開規則》的時候，我對學生說，上課遵守秩序、過馬路注意禮讓，都是社會規則對我們的約束，只有大家都注重維護秩序，才能夠使社會生活更加美好。為了加深學生印象，我為學生展示了一段網絡上的視頻，是一群人在排隊買火車票，但是很快就出現了插隊的人，號稱自己有急事。火車站T作人員提醒他，必須按照規則來排隊。插隊的人認為工作人員故意找自己的麻煩，對他大打出手，場面一度很混亂。最終，插隊的乘客也沒有趕上火車，也對其他人造成了影響。在這個視頻中，學生仿佛看到了自己曾經在生活中經歷的場景，也遇到過排隊插隊的人，使社會秩序非常混亂。通過營造情境，能夠讓學生對道德與法治的教學內容有更加深刻的認識，并且能夠從自己做起，自覺維護社會秩序。

3.聯系社會熱點，融入時事教育

初中學生由于缺少社會經驗，并且承擔著較大的學業壓力，因此大部分學生對于時事缺乏關系，對于社會上發生的熱點事件置若罔聞。教師應利用信息技術，在教學中穿插社會熱點，讓學生能夠對社會上發生的事情進行了解，從而成為關心社會、關心時事政治的綜合性人才。

例如，在學習《建設法治中國》的時候，正值兩會召開的時候。我向學生詢問：“最近北京正在召開全國性質的會議——兩會，大家知道什么是兩會嗎？”有的學生表示好像有聽新聞里提到過，有的學生說不太清楚。我使用多媒體設備訪問互聯網，搜尋兩會的相關新聞。學生得知，兩會是“中華人民共和國全國人民代表大會”和“中國人民政治協商會議”的統稱，對于國家的發展有著非常重要的推動作用。在兩會中，人大代表就社會各種問題提出議案，將改變一些錯誤的政策，改進一些不夠全面的政策，為人民提供更多的福利。在瀏覽新聞的過程中，學生還看到了兩會中的很多提議，與自己的生活、父母的生活有著非常緊密的聯系，產生了興趣，希望能夠多多了解兩會的相關內容。通過使用信息技術融入時事教育，學生對于社會熱點事件有了更加深刻的了解，從而對于道德與法治的教學內容有了更加深刻的認識，立志成為關心、愛護社會的好公民。

總之，把信息技術運用到課堂教學中，是當今信息時代不斷進步的切實需要，是新課程改革的必然要求。道德與法治課程教學也應該將其引入課堂教學之中，將信息技術與道德與法治教學方式進行融合，利用多媒體、網絡搜索、情境創設等形式，生動形象地開展教學活動，這樣不但極大地提升了教學效率，同時也促進了學生綜合能力的發展。

參考文獻：

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[2] 葉惠平，中學道德與法治教學方法的創新與研究[A].北京中教智創信息技術研究院，新課改背景下課堂教學方法與手段的有效性研究科研成果集（第八卷）[C].北京中教智創信息技術研究院：北京中教智創信息技術研究院，2017：12.