站在家長的角度看教育

劉素云

中圖分類號：G639.2

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0031 - 01

在這里，首先我是一個母親，然后我才是一名教師。

最近我遇到了一個很棘手的問題，兒子的班主任讓我們把孩子先轉到別的學校去一段時間。聽到這樣的話，說真的我的心里很不是滋味，五味雜陳。印象中我的孩子雖然不是很優(yōu)秀，但也應該沒那么糟糕，為什么老師會有這樣的想法呢？因為他休學過一年，因為他學習不夠積極努力，我傷心，我難過，我百思不得其解。最近他的表現(xiàn)真的很好呀！到底是怎么了？孩子放學回來后我和他談了談，他哭了！一個十六歲的大男孩，也許他也有他的委屈，看著一貫很堅強從不輕易流淚的孩子，我困惑了，同樣是教育工作者的我是不是也在無意中傷害了別的孩子的心靈，我有時候的一些決定是否也讓別的家長遇到了和我一樣的困惑。

輾轉反側一個晚上，突然間有很多話想對大家說，在這里我作為一個母親，作為一個不被老師看好的孩子的母親跟老師談談自己的心里話。

老師，請你用真心接納每一個孩子——完美的，不完美的，優(yōu)秀的，不優(yōu)秀的。因為我們沒有權利要求每一個孩子都完美，每一個孩子都按我們給他規(guī)定好的路線成長，他們是一個獨立的個體，每一個都有自己的個性，雖然他們不夠完美，不夠優(yōu)秀，但我們不能用有色的眼睛看待他們，不能早早給他們冠上一個“差生”的名號。

我認為教育是一項很神圣的事業(yè)，面對紛繁復雜的，形形色色的人，它也許能讓不可能成為可能，不完美變得完美，教師職業(yè)之所以神圣不就是因為老師可以把所謂的朽木雕成昂貴的藝術品嗎？如果我們遇到的孩子個個都優(yōu)秀了，那么我們的工作是不是顯得太沒有挑戰(zhàn)力了？

教育的過程是一個漫長的，充滿挑戰(zhàn)的過程，在這個過程中我們除了擁有一顆真心外，還會付出很多的東西，面對那些有問題或者將要出現(xiàn)問題的孩子，我們需要的不是放棄而是努力。別人的孩子也好，自己的孩子也好，我們不能保證他們就一定是優(yōu)秀的，完美的，當他們出現(xiàn)問題時，我們要學會放低要求，用真心對待他，用慧眼發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步;要學會相信，相信他們的本質是好的;要學會等待，等待他們終究有長大懂事的一天;要學著給他們一個成長的機會;還要學會多替他們的父母想一想。可憐天下父母心，誰不希望自己的孩子又聰明又能干，但人無完人，手指頭有長短，有一個乖巧能干的孩子是你的幸運，老師，面對那些不聽話，調皮搗蛋的孩子請你多一分耐心，因為有時候你的一個小小的決定也許會毀了一個家庭。

老師，請不要讓自己站在高處讓孩子仰視你，也不要把孩子們放在低處俯視他們，試著和他們站在一條線上注視他們，你會發(fā)現(xiàn)他們也有他們的優(yōu)點。老師有選擇孩子的權利，那么孩子呢？是否也應該有選擇我們的權利，遇到問題老師就選擇放棄——轉走。假如有一天孩子們也反過來說：“老師，請你調走！”到那時我們將情何以堪。

老師，作為一個班主任，在一個班集體里面，你對待一個孩子的態(tài)度將會成為其他老師和學生對待這個孩子的楷模，當你諷刺，打擊，挖苦，謾罵這個孩子的時候，他的形象也就被你概定了，所以后來在其他同學的眼里他很自然的就成為了這樣的一個人，這樣的定義讓他永遠無法顛覆。老師，試想一下如果是你，在這樣的一個環(huán)境下你還能心安理得的好好學習嗎？老師，我們要學會試著給那些不完美的孩子一條活路！

我不是名師，也沒有多么輝煌的成就，只是一個普普通通的教育工作者，回憶過去二十年的教育生涯，我只能說我做得不夠好但我很用心，懷著一顆真心對待每一個完美的和不完美的孩子，想辦法讓完美的變得更完美，不完美的變得完美，在孩子們成長的過程中想辦法讓自己也成長。

老師們，我不會用太多華麗的詞藻來修飾我的語言，讓大家動之以情，曉之以理。我知道作為一個教育工作者，要救起一個孩子很難，要放棄一個孩子很簡單，但無論有多難，那才是我們真正應該做的，不是嗎？其實，也許有時候我們要做的無需太多，僅僅只是一句鼓勵的話語，一個認可的眼神而已！