幼兒園課程游戲化的教育價值與實(shí)現(xiàn)形式研究

金彩冰

摘要：幼兒園課程游戲化對于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的教育有著非常重要的價值;因此，本文具體分析了幼兒園課程游戲化的核心以及幼兒園課程游戲的三個關(guān)鍵點(diǎn)。另外，對幼兒園課程游戲的教育價值也做了具體的分析;最后，對于幼兒園課程游戲化教育價值的實(shí)現(xiàn)形式做了深入探討。希望，通過本文的分析能夠幫助大家更多了解到幼兒園課程游戲化的教育價值與實(shí)現(xiàn)形式。

關(guān)鍵詞：幼兒園課程;幼兒園課程游戲化;教育價值;實(shí)現(xiàn)形式

中圖分類號：G612

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0016 - 01

前言：孩子是祖國的未來，更是家庭的中心;因此，家長對于孩子在幼兒園的教育學(xué)習(xí)非常關(guān)注，家長一方面希望孩子在幼兒園健康成長，另外一方面希望孩子能夠在幼兒園得到好的教育。正是因?yàn)槿绱耍變簣@的責(zé)任非常重大，一方面要確保孩子在幼兒園期間健康快樂成長，另外一方面要把幼兒園的課程教授給孩子。

1.幼兒園課程游戲化的核心

“課程”是幼兒園課程游戲化的核心;游戲的目的，是為了激發(fā)孩子在學(xué)習(xí)幼兒園課程時的興趣。因此，在幼兒園課程游戲化的時候，不能為了游戲而游戲，而是應(yīng)該，為了課程而游戲。幼兒園課程，雖然簡單，但是也有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以督促老師幫助孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中能夠有所收獲[1]。比如幼兒園的課程當(dāng)中，幼兒園一般會開設(shè)數(shù)學(xué)、語文這兩門學(xué)科，幫助孩子學(xué)習(xí)識字以及簡單的算術(shù);這些課程教學(xué)內(nèi)容沒什么難度，但是單獨(dú)教學(xué)卻顯得枯燥乏味;因此，需要幼兒園老師根據(jù)課程內(nèi)容結(jié)合科學(xué)的教學(xué)游戲來幫助孩子學(xué)習(xí)。比如：在對孩子進(jìn)行語文識字教學(xué)的時候，老師可以根據(jù)字形狀，準(zhǔn)備相應(yīng)的服裝道具，讓孩子穿上，然后讓別的孩子來認(rèn)識這個字，這樣孩子對字就有更立體的認(rèn)識。如果老師是在給孩子進(jìn)行體育運(yùn)動這方面的教學(xué)，那么可以根據(jù)體育運(yùn)動的特點(diǎn)來跟游戲結(jié)合;因?yàn)椋嫌變簣@的孩子大多數(shù)好動，這個時候，可以讓孩子扮演動物，然后進(jìn)行各種形式的比賽，這樣的課程能夠受到孩子們的喜歡，還會培養(yǎng)孩子們參與集體活動的興趣。不過，在進(jìn)行戶外游戲的時候，要特別注意孩子的安全。

2.幼兒園課程游戲的三個關(guān)鍵

2.1幼兒園課程游戲的第一個關(guān)鍵點(diǎn)：游戲要有所創(chuàng)新

孩子在上幼兒園的這個階段，大多數(shù)學(xué)習(xí)都是通過模仿的方式來完成，孩子在家模仿父母在學(xué)習(xí)模仿老師，老師能夠把游戲玩得更有創(chuàng)意，那么孩子模仿的時候也就會很有創(chuàng)意，這樣的創(chuàng)意能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。因此，對幼兒園課程游戲有所創(chuàng)新非常重要，同時這樣的創(chuàng)新能夠幫助孩子在身體和心理上成長;比如，老師想要告訴孩子要有愛心，那么就可以設(shè)置一個這樣一個游戲場景來完成，讓一個孩子扮演一條魚，然后在水里自由的游來游去，但是因?yàn)樘_心，所以蹦跳到了岸上，不一會兒魚兒就奄奄一息;這個時候，再讓另外一個小朋友，來幫助魚兒回歸水里。然后，老師就可以告訴小朋友，魚兒離不開水，在魚兒遇到困難的時候，要幫助魚兒回到水里;同時，告訴小朋友魚兒就好比小朋友，在我們身邊當(dāng)其他小朋友遇到困難的時候，比如其他小朋友不小心摔著了，看到的小朋友要幫助摔倒的小朋友站起來然后安慰一下，這是有愛心的表現(xiàn)。

2.2幼兒園課程游戲的第二個關(guān)鍵點(diǎn)：游戲道具要充分運(yùn)用

幼兒園課程游戲少不了用到游戲道具，這些道具可以幫助老師在給孩子上課的時候顯得更生動活潑、更形象，所以要在幼兒園課程游戲中多利用道具;比如：一些字母道具、動物道具、植物道具、食物道具[2]。不過，由于孩子很小，對于道具沒有充分的熟練運(yùn)用，所以在使用道具的時候，一定要由老師親自指導(dǎo)，避免因?yàn)橛螒虻谰邔⒆赢a(chǎn)生傷害。

2.3幼兒園課程游戲的第三個關(guān)鍵點(diǎn)：課程游戲要以孩子為本

幼兒園課程游戲，在幼兒園一般都有一些固定的游戲流程以及游戲內(nèi)容，但是在具體游戲的過程中老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況做出調(diào)整，游戲要堅持以孩子為本。孩子在幼兒園的身心成長的關(guān)鍵就是看老師，所以老師在對孩子進(jìn)行幼兒園課程游戲的時候，要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)做出隨機(jī)應(yīng)變。老師要鼓勵孩子自己獨(dú)立，聽到孩子內(nèi)心的聲音，鼓勵孩子勇于表達(dá)自己的想法;老師可以在具體游戲的時候多問問孩子的意見，讓孩子積極參與到游戲中來。

3.幼兒園課程游戲化的教育價值

幼兒園課程游戲化的教育價值主要提現(xiàn)在孩子的成長上，通過游戲化的課程給孩子提供一個輕松、愉悅、健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終能夠讓孩子在身體和心理上得到成長。老師是幼兒園課程游戲化教育價值最大化的關(guān)鍵，所以幼兒園平時要對老師提出更高的要求，老師自己也要清楚認(rèn)識到孩子在幼兒園學(xué)習(xí)成長的重要性。家長也要多配合幼兒園及老師完成相關(guān)的課程要求，尤其是家長對孩子的態(tài)度上，不能認(rèn)為把孩子送到幼兒園交給老師就什么都搞定了[3]。因此，幼兒園課程游戲化的教育價值需要老師、家長以及幼兒園多方配合一起完成。

4.幼兒園課程游戲化教育價值的實(shí)現(xiàn)形式

幼兒園課程游戲化教育價值的實(shí)現(xiàn)形式，首先是確定幼兒園課程游戲的目標(biāo)，然后通過老師在游戲過程中的耐心引導(dǎo)、小朋友在游戲過程中的積極參與、家長的積極配合來完成。另外，老師通過反復(fù)總結(jié)游戲流程，彌補(bǔ)游戲的不足，來不斷提升幼兒園課程游戲化的價值。

5.結(jié)語

本文對于幼兒園課程游戲化的教育價值與實(shí)現(xiàn)形式做了深入的探討，幫助我們充分認(rèn)識幼兒園課程游戲化對于小朋友成長是多么的重要，并且希望幼兒園老師能夠在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行課程游戲的創(chuàng)新，開發(fā)出更多有教育價值的幼兒園課程游戲。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周霞.幼兒園課程游戲化的教育價值與實(shí)現(xiàn)形式研究[J].新校園（中旬），2017（ 12）：170 -170.

[2] 蘇志穎，實(shí)現(xiàn)幼兒園課程游戲化的策略分析[J].學(xué)周刊，2018，No.368 （20）：186 - 187.

[3] 曹燕.情境教育理念指導(dǎo)下的幼兒園課程游戲化建設(shè)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2017 （15）：95 - 95.