多讀書等三則

2019年5月17日，“語文教育與讀書”熱點問題研討會暨《溫儒敏談讀書》（商務印書館）出版座談會在京舉行，與會高校及中小學教師所討論的話題，無一不關乎當下的教育熱點。

如何看待課程改革與語文教材“加重”閱讀量？上海復旦五浦匯實驗學校校長黃玉峰認為，新教材增加閱讀量是值得肯定的。讀書不應該單單為了應付考試，而是為了追求人生的快樂與幸福。我們要清楚教育是為了使學生學會讀書，成為真正的“讀書人”，從這個角度來講，讀再多的書都不為過。負擔重不是讀書引起的，而是被動刷題導致的。大量的閱讀不僅僅對語文有好處，對其他學科同樣有很好的幫助。語文教學的最高境界是老師引導學生去讀書，培養學生的閱讀習慣，讓他們自己去探索新的知識。《中庸》云“君子尊德性而道問學，致廣大而盡精微，極高明而道中庸”，讀書首先是為了“尊德性”，溫先生書中提倡的課外閱讀實際上就是在“致廣大”，當你的閱讀量達到一定廣度的時候，一定程度上就擁有了選擇閱讀方向的能力，你就會辨別哪些東西你是該讀，哪些東西你是不該讀的。

請簡要說說你對文中畫線句子的理解。

數字對聯

明代大畫家徐文長，一日邀友人泛舟。文人墨客聚會，少不了談詩論句。有一人隨口吟道：

一葉孤舟，坐了二三個騷客，啟用四槳五帆，經過六灘七灣，歷盡八顛九簸。可嘆十分來遲。

左右聽后，細推其意，這是一個從一到十的數字聯，甚是有趣。大家想對下聯。無奈擬不出來。徐文長笑答道：

______，進了九八家書院，

拋卻________，苦讀________，考了_______，今天一定要中。話音剛落，舟中人擊掌贊嘆，連連稱妙。

徐文長對的下聯依次嵌入了從十到一的數字。請開動腦筋，在橫線上依次填寫合適的四豐詞語，把對聯補充完整。

憶先生

2019年6月25日，華東師范大學中文系教授徐申玉先生去世。享年105歲。著名作家格非聽聞徐先生去世，感覺非常難過。他回憶說：

“畢業留校之后，有一次徐先生托人帶信給我，說想和我聊聊，我就到徐先生家去，聽他和我聊學問、聊做人……有一次幾個年輕師生去徐先生家做客，大伙聊起了周作人。徐先生一開始不吭氣，后來我們越聊越歡，有人就說了句‘說周作人是漢奸。其實是誤會。徐先生非常罕見地勃然變色，他說，周作人的學術、文學怎么評價都可以，但是說到周作人的落水和變節問題，事實俱在，是不容辯駁的。他這一說，屋子里一下鴉雀無聲。”

“他對年輕人非常關注，不管這人是誰的學生。”讓格非印象很深的是，徐先生有一次和他說：“華東師大又出了一個作家。叫李洱。你知道嗎？”

“我就給徐先生介紹李洱的情況。那時候李洱還沒有太多作品。后來徐先生來北京，那時他已經90多歲了，李洱在首都大酒店請他吃飯，我也在場。徐先生從頭到尾都高高興興的，也和李洱握手聊天。吃了半天，徐先生突然認真地問我：‘格非，我們還有一個學生在北京，叫李洱，他現在怎么樣？我們全都大笑起來。”

“我離開華東師大后，眼前一直出現徐先生的面容。他是一個_______的長者。我內心知道，在上海，在華東師大，如果說有一位師長_______________，這人就是徐中玉先生。”格非說。

根據文意，在文中橫線處填上合適的句子。