解析小學四年級英語的有效性教學策略

張瑜

摘 要：隨著社會的不斷發展與進步，人民的生活水平得到了相應的提高，素質教育越來越受到社會的廣泛關注，小學英語教學課標的深入改革，開始注重培養學生的英語綜合能力，增強英語核心素養，發揮同學們在英語課堂的主體作用，關于如何培養同學們的英語綜合能力，是小學英語老師，需要著重思考的問題，讓英語課堂變得更高效，增強英語課堂教學的有效性。

關鍵詞：小學四年級;英語;有效性;教學策略

引言：

為了推進新課標教學理念，小學英語老師應當打破傳統的教育教學模式，在教學方案上不斷創新，加入新元素，推進英語教學改革的實施，如今，網絡信息技術如此發達，老師在設計英語教學方案時，可以引入信息技術，并且在日常生活中了解同學們的興趣愛好，將教學知識點與他們的興趣愛好相結合，讓同學們能夠在課堂上集中精力提高英語課堂的有效性，本文試著從幾個方面來探究如何提高英語課堂的有效性。

一、調動同學們學習英語的積極主動性

想要提高英語課堂的有效性，首先要激發同學們學習英語的興趣，針對小學階段的學生，他們的年齡較低，對外界事物的好奇心較強，同時他們學會一樣東西相對于別的階段的學生來說花費的時間較少，所以在小學階段英語老師要著重培養同學們對英語的興趣，讓他們把英語這門學科學好，如果同學們在小學能把英語學好，就可以為以后的英語學習可以打下良好的基礎，英語教師應當如何設計有趣的教學方案讓同學們能夠在英語課堂激發學習動力呢？如今的我們處于信息時代，互聯網與我們的日常生活息息相關，如果在教育教學方面引入多媒體電子設備，可以拉近學生與英語知識點的距離，比如說英語老師可以利用多媒體電子設備向同學們播放英語歌曲或者相關英語視頻，同學們在課堂上所聽到的音樂有時候他們在日常生活中也聽到過，這樣他們就會激動，然后認真地聽老師講課，提高英語課堂的教學效率。利用現代科學技術，可以讓英語課堂變得多元化。例如四年級上冊Unit3 My friends這個單元老師在導入教學內容之前可以播放Friends這首歌讓同學們在一個輕松愉悅的環境下進入單元學習，可以向同學們提問你們的好朋友有哪些呢？

二、設計特定的教學情景

英語作為一門語言學科，注重的是提高同學們的口語交流能力，如果英語老師只是按照固定的教學流程向同學們教授知識點，而沒有讓同學們真正意義上感受英語的魅力，同學們在學習過程中會非常吃力，并且會有坐不住、聽不進、記不牢的現象，所以我們要根據英語這門學科的特性來設計合理的教學方案，比如說在課堂上可以設計情景環節，英語老師通過與英語課本教材相結合，設置一個特定的主題，把班級上的同學分成多個小組，小組內進行討論交流，在交流過程中，不僅能夠提高同學們的英語邏輯思維能力，對于口語表達能力也會有很大的幫助，同學們，在交流過程中，英語老師可以作為引導人指導同學們正確的討論方向，有些時候老師也可以加入其中，一起討論，當同學們將主題討論結束之后，可以讓每組派個同學上講臺上發表他們組內的觀點和看法，當然情景教學不僅僅只是設計討論主題，老師還可以找到一篇經典優秀的對話，讓同學們進行角色扮演，可以有效提高同學們的英語語感，在課堂上設計這些環節，充分發揮了同學們在英語課堂上的主體地位，激發同學們的英語學習興趣，讓同學們在英語知識的海洋中自行探索，可以有效激發同學們的邏輯思維，真正意義上的提升同學們的英語核心素養，讓同學們在快樂中學習，在學習中快樂，高效掌握教學課堂上的英語知識點。例如，四年級下冊Unit6 Shopping這個單元老師根據這個單元的教學特點，可以設計一個買賣的情景，讓同學們分別扮演店員和客戶，提高同學們在課堂上的參與度，在交流過程中用英語口語交流，可以增強同學們對這個單元單詞的印象以及相關經典的句型，同時提高口語交際能力，增強英語教學課堂的有效性。

三、利用游戲教學法來提高英語課堂的有效性

小學階段的學生，他們的年齡較低，天性愛好玩耍，如果在英語教學課堂融入游戲環節，可以激發同學們學習英語的興趣，不過游戲并不單單只是游戲，而是把游戲與英語教學的知識點相結合，讓同學們在玩游戲的過程中要真正學到知識點或者是說要加深對英語知識點的印象，比如說可以玩“你畫我猜”的游戲，提高同學們對英語單詞的記憶，讓一部分同學作為猜題人，另一部分同學來比劃英語單詞。

結束語：

總而言之，關于提高英語教學課堂的有效性，需要從學生的角度出發，首先就要激發同學們學習英語的興趣，英語老師是培養同學們學習英語興趣的關鍵，所以英語老師在英語教學方案上需要下功夫，針對同學們學習的實際情況來調整英語教學方案，在日常生活中了解同學們的興趣愛好，然后在英語教學課堂上將知識點與興趣愛好相結合，讓同學們感受到英語課堂的有趣性，英語教育事業也要與時俱進，在英語教學課堂上可以引入現代信息技術，讓英語課堂生動化，從而增強英語教學課堂的有效性。

參考文獻：

[1]鐘宜君.小學英語教師課堂即時評價研究[D].廣西師范大學，2019.

[2]付文瑤.小學英語混合式學習活動的設計研究[D].上海師范大學，2018.

[3]秦愛娟.小學英語趣味教學模式實踐研究[D].聊城大學，2017.