淺談小學語文高段如何打造高效課堂

張志榮

摘 要：語文在小學階段的學校教育工作中扮演著至關重要的角色。在學生人文素養、生活常識的提升與積累方面，起著非常顯著的推進作用，其重要性由此可見一斑。因此，在教學的過程中，教師需要擔起教好語文以及帶領學生學好這門課程的重擔，但在現實情況中，教師由于受到種種客觀因素的限制，導致教學效率偏低，影響教學效果。那么，教師應當采用怎樣的教學策略去改變這一現狀，打造高效課堂呢？本文將圍繞這一問題，并根據個人教學經驗與近年來層出不窮的理論研究成果，以及結合實際情況，進一步展開論述。

關鍵詞：小學高段語文;高效課堂;教學策略

眾所周知，小學將學生按照學年與年齡分成三個階段，分別為小學低段、中段、高段。小學高段是小學階段最為重要的兩個學年，在此階段，學生即將面臨升學，更顯現出教師打造高效課堂的重要性。教師只有幫助學生在此階段打下良好的基礎，才能使學生更好的適應今后更加深入的語文學習。在教學的過程中，教師可以從激發學生興趣、聯系生活實際、全面完善課堂三方面入手，并以此作為提升教學有效性的基本方法。

一、趣味教學，激發學生興趣

興趣是學生產生學習行為的基礎動力來源，也是直接影響學生學習效果的重要非智力因素。因此，教師想要逐步提升教學效率與教學效果，打造高效課堂，就需要從學生的興趣入手，讓學生在興趣濃厚的氛圍中完成學習任務。但在傳統教學模式下的語文課堂中，很多教師卻不能重視學生的興趣，忽視學生學習興趣能夠為教學工作帶來的積極影響，一味的采用“填鴨式”的教學方式，向學生灌輸知識。在這種教學模式下，學生的書面成績雖然能夠獲得提升，但這種以犧牲學生學習興趣為代價的教學方法，非常容易導致學生對語文學習過程與語文知識的抵觸情緒抬頭，進而產生適得其反的效果。

例如，在執教《白鷺》一課的相關內容時，教師可以借助多媒體教學設備開展教學活動，讓多媒體教學設備成為教師的得力助手。在課前，教師從互聯網中下載記錄白鷺外貌特征、生活習性的視頻資料，在課堂上播放，讓學生觀看。隨后，教師深入的講解課文，并有意識的引導學生，在學習的過程中，結合視頻資料中的內容，將課文與視頻互相對應，進而提升學生對課本內容的掌握程度，加深學生對課文的理解。由于小學階段的學生對動物的興趣高漲，教師采用這種教學方式能夠“投其所好”，進而取得更好的教學效果，帶動教學效率提升。

二、情境教學，聯系生活實際

語文知識來源于現實生活，且最終會在現實生活中的方方面面有所體現。教師想要進一步提升教學效率與教學效果，加快構建高效課堂的進度，就需要緊緊圍繞語文學科的這一特性，以現實生活作為開展教學活動的切入點，為學生創設一個情境，讓學生在情境當中身臨其境的思考問題，助力學生將課堂中學到的語文知識轉化為能夠運用于現實生活，解決實際問題的生活常識。

例如，在執教《北京的春節》一課的相關內容時，教師在課程導入環節中拋出引言：“春節是中華民族最盛大的傳統節日，每逢春節，家家戶戶都要做好充足的準備迎接春節的到來，那么同學們知道要做哪些事情迎接春節呢？”并邀請學生回答教師的問題。學生回憶以往春節時，自己的父母帶著自己出去置年貨、添新衣的情境，便能回答教師的問題。此后，教師繼續提問：“同學們說了這么多我們家鄉的春節習俗，那同學們對北京的春節知道多少呢？”學生便會展開七嘴八舌的討論，此環節過后，教師帶領學生學習課文，并時不時的向學生展示有關春節習俗的背景圖片，促進學生對課文的理解。在這種教學模式中，教師以“春節習俗”為題，為學生創設情境，學生在教師的引導下將語文知識與現實生活緊密的聯系在一起，有效的提升了教學有效性。

三、優質備課，全面完善課堂

課堂是學生學習語文知識的主陣地，教師是否優質的完成了備課工作，直接影響著學生在課堂上的學習效率與學習效果。換言之，全面、細致的備課，是構建高效課堂的重要前提。但很多教師卻視備課為工作負擔，敷衍了事，導致高效課堂的構建進程受到阻礙。

首先，教師要在備課過程中備好教學內容，通過不斷深入挖掘教材的方式，精準的定位教材中的教學重點與難點，并合理的使用教輔書籍與互聯網，尋找突破教學重難點的方式，并在必要時求助他人，將他人的經驗活用于自身的教學活動。

其次，教師要在備課時備好學生，掌握每一名學生的學情，在選擇教學方法時盡量適應大部分學生的學習能力，并適當為學有余力的學生“上難度”，同時顧及學力不足的學生，對其進行相應的輔導。

最后，教師要在備課時備好教學流程，合理解決以往教學設計中存在的問題，讓課堂充滿設計感。

綜上所述，教師想要全面提升教學效率、教學效果，構建高效課堂，首先，要從學生的學習興趣入手，將激發興趣擺在教學工作的第一位;其次，要為學生創設情境，讓學生將現實生活與語文知識結合起來;最后，要提升備課質量，全面的完善課堂教學中的每一個細節。

參考文獻：

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