高中體育教學中趣味教學的應用實踐

馮波

摘 要：在高中體育教學中，應用趣味教學進行體育知識與體育技能的講解，可以豐富學生的課外活動，讓學生更有興趣進行體育鍛煉，從而不斷提高學生的身體素質。因此，在高中體育教學中，教師要積極將各種充滿趣味性的教學方法應用到體育教學課堂當中，以此可以不斷為高中體育教學發展提供契機，獲得極大的教學收益。

關鍵詞：高中體育;趣味教學;趣味游戲;生活教學;信息技術

隨著現代教育改革的不斷推進，人們已經逐漸意識到了體育教學的重要性，并向體育教學提出了新的要求，以期可以讓學生養成良好運動的習慣，從而不斷鍛煉學生的身體素質，促進學生的全面發展。因此，在高中體育教學中，為了提高高中體育教學效率，讓學生享受到進行體育學習的樂趣，教師對體育教學進行了改革，探索了進行高效體育教學的策略。其中，趣味教學法是一種非常有效的教學方法，將其應用到高中體育教學課堂當中，可以為學生打造一個充滿趣味性的體育教學課堂，并能夠實現讓學生進行樂學的目標。下面，我將結合自身的教學經驗，對高中體育教學中趣味教學的應用進行一番闡述和說明。

一、組織趣味游戲

在高中體育教學中，為學生組織趣味游戲，可以提高學生參與體育活動的積極性，并能夠讓體育教學課堂的氛圍更加活躍，從而不斷激發學生進行體育學習的激情，促進高中體育教學質量的有效提高。因此，在高中體育教學中，教師要積極為學生組織趣味游戲，以此不斷促進學生的健康和智力的發展，充分發揮游戲教學的作用。

例如，以“接力跑”為例，在講述本節課的體育知識與體育技能之時，我為學生講解、示范了“上挑式”和“下壓式”傳接棒技術，并讓學生在小組內進行了練習，以此使小組學生通過多次練習，達到了合作默契。而在學生進行練習的過程當中，我及時對學生進行了巡視，糾正了學生的錯誤動作，以此不斷提高了小組合作練習的高效性。在學生練習結束之后，為了了解學生對本節課的體育技能的掌握情況，我為學生組織了“十字接力跑比賽”游戲：我先為學生講述了此次比賽的方法以及比賽的規則，并讓學生結合本組的訓練情況，進行了“排兵布陣”。然后，我讓學生結合本組的戰術進行了此次比賽。在學生進行比賽的過程當中，我則擔任了此次比賽的裁判，觀察了學生有沒有違規，如果有學生違反了比賽規則，我會按照比賽規則，對違規的學生進行警告或者處罰。其次，我還對各個小組的得分進行了統計，確定了各個小組學生的最終名次。在比賽結束之后，我向學生公布了他們的最終得分，并向獲得此次比賽勝利的小組學生提出了表揚。最后，我讓學生相互之間分享了彼此進行接力跑的經驗，并結合學生的比賽過程，對學生進行了相應的指導，從而不斷提高了此次比賽的效果。這樣，教師通過為學生組織趣味游戲，使學生進一步鞏固了自己掌握的傳接棒技術，并對學生的合作意識進行了培養，提高了學生的綜合素質。

二、實施生活教學

在新課改的熱潮之中，高中體育教學也緊跟時代的步伐，找準定位，開啟了新的變革，其中將體育教學與學生生活聯系在一起，促進體育教學休閑生活化是目前體育改革的熱點，它可以有效緩解高中生進行學習與升學的壓力，并能夠對學生的終身鍛煉意識進行培養。因此，在高中體育教學中，教師要積極對學生實施生活教學，以此可以有效緩解學生的學習疲勞，讓學生做到勞逸結合。

例如，以“籃球”為例，在講述本節課的體育知識與體育技能之時，我先為學生出示了生活中常見的籃球比賽的場景，并結合上述場景，為學生引出了本節課的內容。然后，我為學生講解了與籃球有關的知識，以此使學生對籃球運動有了一個初步的印象。接著，我為學生示范了與籃球有關的動作要領，如急停投籃、運球等等，并結合我的示范過程，為學生講解了籃球的動作要領。之后，為了激發學生進行籃球訓練的興趣，我效仿生活中的“籃球俱樂部”，結合學生的興趣愛好、籃球水平等，為學生組織了“校園籃球俱樂部”，讓學生在“俱樂部”中進行了訓練，以此使學生主動進行了體育訓練，提高了學生掌握的籃球技術要領。最后，我讓各個“俱樂部”之間進行了一場友誼賽，以此點燃了學生進行訓練的熱情，并提高了學生的競爭意識。這樣，教師通過對學生實施生活教學，提高了學生學習體育知識與體育技能的積極性，確保了高中體育教學效率的穩定提升。

三、融合信息技術

隨著現代科技的不斷發展進步，利用信息技術輔助體育教學已經成為了教師常用的一種教學方式，它可以彌補傳統的體育教學的不足，并能夠增強師生互動的有效性，促進師生之間的心靈溝通，從而可以讓學生以主人翁的姿態進行體育學習。因此，在高中體育教學中，教師要積極融合信息技術，以此不斷提高學生的學習效率，讓學生獲得更為高效的體育知識與體育技能。

例如，以“體操運動”為例，在講述本節課的體育知識與體育技能之時，我先利用多媒體，為學生播放了奧運會體操比賽的視頻，以此使學生初步了解了體操運動。然后，我利用課件，為學生講述了與體操運動有關的理論知識，加深了學生對體操運動的認識。接著，我利用多媒體，為學生出示了雙杠教學的圖片，并結合圖片，為學生講解示范了雙杠成套動作的有關技術。而為了增強學生進行體育學習的信心，我結合圖片，對學生進行了分解教學，即第一步，我為學生講解、示范了手倒立前滾翻技術要領，讓學生先掌握了手倒立前滾翻動作。第二步，我讓學生學習了后倒立前滾翻動作。第三步，我讓學生掌握了直腿后滾翻的技術要領。第四步，我帶領學生學習并掌握了側手翻動作。最后，我讓學生將自己學到的動作連在了一起，并讓學生進行了練習，以此降低了學生掌握雙杠成套動作的有關技術的難度。這樣，教師通過將信息技術融合到體育教學課堂當中，豐富了教師的教學方式，提高了學生的探索欲，使體育教學收獲了極大的成功。

總而言之，趣味教學在高中體育教學中發揮著極為重要的作用，它可以為體育教學課堂增添活力，讓高中體育教學重新煥發光彩，從而不斷喚醒學生探索體育知識規律的欲望。因此，在今后的高中體育教學中，教師要結合具體的授課內容，為學生組織趣味游戲，實施生活教學，融合信息技術，以此可以將趣味教學的理念落實到體育教學課堂的角角落落，從而不斷促進高效體育教學的施教。

參考文獻：

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