談幼兒愛國主義教育意境的創設

王哲

我國的幼兒教育，尤其是作為思想教育核心內容之一的愛國主義教育，不僅事關個體未來身心發展，更是對整個國家和民族的未來發展有著不可估量的重要價值。因此，愛國主義教育從幼兒開始，是時代賦予我們的責任和義務。當前，我國幼兒教育事業發展中存在著各種問題和挑戰，應試教育的說教化、形式的單一化、內容的枯燥化，直接影響著幼兒教育中愛國主義教育的內容和形式，使得人們迫切需要從國家教育發展的戰略角度，重新認識幼兒其價值，積極尋找適合幼兒愛國主義教育發展的途徑。中共中央頒布的《愛國主義教育實施綱要》中明確規定：學校是對青少年進行教育的重要場所，要把愛國主義教育戢穿到幼兒園直到大學的教學育人全過程中去。這一規定表明對幼兒必須進行愛國主義教育。愛國主義是抽象的，而幼兒的思維是具體形象的，如何依 據幼兒的年齢特征與認知規律材幼J進行愛國主義教育是值礙採索的。筆者多年的教育實踐 認為：創設教育意境，在幼兒身邊龍敗一種濃郁的教育氛圍.使幼兒在日常生活中隨時隨地 受到感染和熏陶，是行之有效的辦法.下面就如何創設教育意境加以探討°

1 利用環境布置創設教育意境

環境對人心理的發展起著很大的作用，對幼兒更是這樣。幼兒園是幼兒走向社會的第一站，幼兒在園中生活的環境.將對幼兒產生重大影響.為此，要創設愛國主義教育意境，必須從園班的環境布置入手。我園十分重視環境布置，在經費緊張的情況下，仍然撥出專款進 行學園的環境美化。特別是在節日、迎新等重大活動中，利用升園旗、貼標語、掛宣傳畫，布置宣傳欄等.營造濃厚的愛國主義氛圍.使幼兒從中受到影響。還有是在幼兒活動室（幼兒活動的最基本場所）力求突出愛國主義格調。如收集祖國各地的風景圖片和名憂土特產，布置陳列其中;在國慶節期間弗掛國旗.國徽、中國地圖等：平時張掛國家領導人和愛國人士的畫像;利用活動搞積木搭建萬呈長城.天安門、東西塔等等，使幼兒懂得祖國真大、祖國真美，祖國真好。“潤物細垢聲”，通過這些沒有増言的環境布置，在幼兒心靈中種下了熱愛祖國的種子。

2 課堂教學是營造教育意境的主渠道

俗語“觸景生情”，說明情感是伴隨著感知過程而產生，并隨著感知的不斷深化而變 化.幼兒期是各種感知迅速發展并不斷完善的重要時期，教師通過有目的、有計劃地組織專 門練習和各種日常活動，既可以促進幼兒感知能力的發展、又能促進幼兒情感的形成和穩 定.因此通過課堂教學營造意境，是對幼兒進行愛國主義教育的主要渠道，必須把愛國主義 教育滲透到教育教學的各個環節。做法可以選擇有愛國主義格調的材料和內容，通過講故 事.念童潘、唱兒歌、畫圖畫等幼兒喜聞樂見的形式進行.也可以運用幼兒最喜歡的游戲活 動，寓教育于游戲中.如通過幼兒玩'我們都是中國人”的游戲，讓小朋友穿上民族眼裝扮 演各族的小朋友，做該民族常做的事，跳該民族舞蹈、唱該民族歌曲，讓別族小朋友到他們 家中做客，并邀請他們一起幵聯歡會.小朋友在歡樂和喜悅的活動中.體會到我國是個多民 族的國家，同時能說出各個少數民族的特征*又如在玩沙活動中、讓幼兒在認識萬里長城的基礎上，用沙建筑萬里長城.小朋友把長城建筑在起伏的山巒上，山上還放牧著牛羊，火車 從山洞里穿行，周圍有綠油油的莊稼，孩子們似乎真的來到長城腳下，高興極了.有的小朋 友還能繪聲繪色地講偉大的萬里長城。向園外延伸拓展教育意境為了營造濃厚的愛國主義氣氛，我們還積極向外延伸，拓展對幼兒教育的意境：利用散游春游秋游.組織幼兒到文化宮、承天寺觀賞名勝古跡，到兀一路、東大路等觀看兩旁的高 大建筑物和新商店以及頻驚來往的各種車輛.到泉州大橋.清源山.東湖公園等地游覽.使 幼兒置身于“家鄉很美、祖國很大”的實際感受中.組織幼兒觀看工人、農民.醫生、營業 員.理發師的勞動情景，使幼兒萌發勞動創造世界、改造世界和祖國建設需要勞動者的意 識.組織幼兒觀看升旗恨式，使幼兒感受到升旗時氣氛的嚴肅即莊重，懂得愛護國旗、長大 保衛國家.組織幼兒參觀展覽館，使幼丄了解我國改革開放的新成就，等等。所有這些活動 都進一步鞏固和加深幼兒的愛國土丈情感。在向園外延伸拓展意境過程中，要特別注意當園 外環境與園內教育要求不一致時、應注意進行正面教育，控制和抵制外界不良影響對幼兒的 侵蝕與侵害。如告訴幼兒不到二室（游成機室、錄像室）一廳（歌舞廳）去，不看幼兒不宜 看的影視片，不唱幼兒不宜唱的歌曲，等等，當幼兒學武打動作或談論“崇洋”話題時，應 及時教育引導，使幼兒不斷提高明辨是非、分清好壞的能力。

3 家園配合共創教育意境家庭是幼兒生活最為重要場所

由于父母是幼兒最為接近的親人，加上幼兒情感不穩 定、易模仿的特點，所以家庭的氛圍對幼兒的情感培養有著直接、深刻.持久的影響。因 此，家庭意境的創設對幼兒實施愛國主義教育至關重要.根據調查了解的情況，有部分幼兒 家長不注意家庭意境創設，誤認為幼兒年齡小，常在幼兒面前談論“崇洋”話題，觀看“少 兒不宜”的影視錄像，居室中喜歡掛些“美人圖”甚至裸體掛圖等等。這些都會不同程度地 傷害到幼兒的純沽心靈.為了改變這種狀況，我們通過家訪和召開家長會，向家長提出共創 教育意境的要求，努力為幼兒布置一個“健康的小天地”.我們在貫徹《幼兒日常行為規 范）》及進行“愛我中華”的系列教育活動時，都把材料印發給家長.并向家長講明我們的教 育目的，請家長配合、參與。如有的家庭搞愛國主義知識競賽，或父親出題，母子“槍 答”，或孩子出題，爺爺、奶奶搶答，家庭教育意境的創設，使幼兒在潛移默化中受到了熏 陶和教育°

幼兒思維能力尚不發達，對許多事物缺乏深刻的理解，難于接受成年人的說教和灌輸 但只要我們努力創造濃厚的教育氛圍，使幼兒在園內外、家內外都生活在受教育的意境中， 耳聞目睹，潛移默化，就能收到良好的教育效果。

（作者單位：內蒙古烏海市海勃灣區第二幼兒園）