商務德語教學中案例教學法的應用

【摘要】在當前商務德語教學中，案例教學法的教學效果十分明顯。簡而言之，就是教師結合學生具體的學習進度和基礎，同時引入一些經典案例輔助教學從而解決商務德語教學中遇到問題的方法。在經濟全球化的趨勢下，世界各國之間的聯系緊密加強，不管是企業還是國家層面對復合型人才的需求缺口也日益擴大，所以各高校在進行商務德語課程開展的過程中不僅僅是注重基礎教學，更重要的是要培養學生利用商務德語知識來處理具體商務事件的技巧和方法以及學生思考與歸納的能力。因此加強案例教學法在商務德語教學中的應用是十分必要的。

【關鍵詞】案例教學法? 商務德語? 實際問題

在實際教學的過程中，有效地利用案例，將知識點宣講出來，這也是我們常說的案例教學法。其中一般都是學生自信閱讀理解在書面上面設置的案例，與實際應用情況息息相關，在學生得出答案的基礎之上，與教師進行討論，對于知識的掌握更深。

現階段的商務德語教學中，更多的關注點在于某一個具體字詞的理解，著重對于商務相關的理論進行解釋介紹。同時，因為這種教學方法過于枯燥，不利于學生對于教材的理解，所取得效果非常小。所以，在其中有效地融入案例教學，能夠抽象的知識具體化，提高商務德語的教學效果。

一、案例教學法的起源

古希臘蘇格拉底正式的提出了案例教學法，這就是案例教學法的起源。而在現代教育的歷史中，美國的法學院由于專業的特殊性，為了讓學生了解法律的具體應用情況，體現出的法律的多面性，引入了案例教學法。一經引入，就受到了學生們的歡迎，而且學生能夠更好地掌握法律在實際情況中的應用情況。在這種背景下，哈佛商學院率先在商務教學中引入了案例教學法，所取得成果收效顯著，最終案例教學法普及到了許多學科。

案例教學法，能夠將有效地講述理論與實際應用之間的聯系，通過具象化思維，讓學生能夠了解到理論在實際中的應用指出，教學意義非常重要。目前，在各個領域都有案例教學法的應用。在實施過程中，案例教學法并不是憑空進行案例教學，而是在學生已有的知識以及技能基礎之上，設置相關的實際案例，不僅僅能夠對于學生已經掌握的知識進行一個系統的梳理，還能夠在案例的實際應用過程中加深學生對于知識的掌握程度。

二、案例教學法的特點

在案例教學法中，需要預先設置在實際中可能發生的案例，讓學生具體帶入感，設身處地的去分析如何應對。相比于一味地執行“講解式”教學，案例教學法還加強了學生的參與感，促使了學生對于理論的實際應用，提高了學生對于理論的掌握程度。

在商務德語中應用案例教學法，來設置具體的情景，需要重視學生為教育的主體，需要選擇能夠經典案例進行分析，調動學生的參與積極性，通多討論來引導學生自主學生，最終達到快速掌握知識點的目的。同時，商務德語是一門語言的教學，實施案例教學法，所得到的討論結論，可以讓學生用德語展示出來，在一定程度上加強了學生的德語口語能力。

三、案例教學法在商務德語課程中的應用

一直以來，商務德語的應用就離不開國際事務，在實踐事務的處理中，更是需要學生具有一定的商務德語實踐能力，因此，在培養商務德語學生能力的同時，也要學會給他們實習的機會去鍛煉自己的能力，這樣才能夠更好培養出對于國家有用的人才。除此之外，在針對商務德語的學生教學時，要學會分清商務德語與一般的日常德語之間的區別，商務德語是德語的分支，屬于德語的一種，在教學的實踐中，要注重實踐運用，要學會更好運用案例教學法去讓學生學會處理各種發生的事情，培養學生自主學習的能力，以及分析問題的能力，而不僅僅是學生的能力停留在理論層面。

（一）案例的收集與選擇

案例的選擇不能夠隨便選擇，在選擇的時候一定要要注意選擇的案例是不是具有代表性，是不是能夠反映一定的問題，案例能否選好，很大程度就決定了后面的教學效果，因此，對于案例的選擇一定要慎重起來。在案例選擇還需要考慮到一些因素，比如要考慮到學生的基礎學習特點以及商務德語的應用特點，將兩者有效地結合，這樣的情況下，選擇的案例一定要具備一定的經典性，這樣才能夠更好實現教學的目的，順利完成教學的目標。

（二）案例的分析與應用

在確定了教學的目標之后，下一步要做的就是將教學中要 進行分析以及傳授的知識點進行一個比較系統的分析，然后從中選取經典的問題，一步步引發學生學習的興趣。將學生的興趣調動起來之后，課堂的氣氛就會變得比較活躍，這樣的話，對于教學成果的提升是十分有利的，大家會更加積極主動投入到商務德語的實踐之中。

總的來說，商務德語的案例實踐就是來輔助教學的，一定要讓學生充分明白知識點，然后提升自己的學習分析實踐能力。在課后，為了提高學生的實踐能力，還可以給學生提供一些相關材料，方便后期教學以及提升學生能力。

（三）評價與考核

在進行商務德語教學時教師的側重點應該在于對學生思維狀況。而不應去苛求學生在案例教學當中的分析、討論環節的表現優劣，一般情況下教師應該對學生加以鼓勵，培養學生正確的思維方法而不是只注重最終的答案。在評價的過程中，教師應克服自己理解案例的主觀性與局限性，主要考察學生分析步驟的合理性、是否能抓住問題的關鍵、運用了哪些思維方式等。

四、結束語

簡言之，案例的教學方法是一致的，可以與其他教學方法有效地結合起來。成功的商務德語教學必須與講授法、判例法和交流法相結合。關于概念理論和商業專業知識，學生很容易掌握不同的教學方法。當學生熟悉基本理論知識時可以有效的借助案例教學方法，順利實現教學目標。

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作者簡介：朱偉佳（1992-）， 女，學歷：碩士，職稱：助教，科室：德語。