部分青少年勞動價值觀異化五怪象

劉羨

當前，一些青少年產生了好逸惡勞、嫌貧愛富、不勞而獲等不良心態，折射出當前勞動價值觀的缺失和異化。如何教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動，成為亟待解決的問題。

現象一：好逸惡勞、嫌貧愛富，不尊重勞動和普通勞動者

受社會不良風氣以及家庭教育不當的影響，一些孩子從小形成了“勞動分貴賤”的錯誤價值觀?！鞍謰尳逃?，如果不好好學習，以后就要去掃大街、當清潔工、進工廠、回家種田”……在他們幼小的心靈里，勞動已然分了貴賤。

北京的一名小學生，媽媽是學校的清潔工，他覺得丟臉，在學校里從來沒有跟媽媽主動打過一聲招呼，裝作不認識。廣州一名小學四年級學生，家庭富裕，有專門的保姆和司機，這個孩子動不動就對保姆大聲呵斥、頤指氣使，指責她飯做得不合胃口，隨意動了他的東西，沒按他的要求做事，認為“她就是來伺候我的”。

以前的孩子談到理想，大多數是說當科學家、老師、醫生等，現在的孩子不少是說想當老板、明星、像巴菲特一樣的股神等，因為“又光鮮又亮麗又多金”?！罢l都渴望有一份不臟不累還掙錢多的職業?！币幻袑W生告訴記者。

現象二：小皇帝、小公主層出不窮，“老兒童”“巨嬰”越來越常見

當前青少年的教育環境和成長氛圍呈現“三獨”特點，即家長是獨生子女、教師是獨生子女、孩子也是獨生子女。70后、80后父母是獨生子女一代，大多不重視勞動，所以在教育下一代時，很容易缺失勞動教育這一塊，本來應該由家庭承擔的勞動教育被大量的課外補習替代。

南方某地一名小學三年級學生參加為期一周的軍訓，竟然7天沒有洗澡、換衣，原因是怕洗衣服。一位小學教師曾對100名小學生做了一項關于是否在家做家務的調查，結果顯示：超過60%的學生只是偶爾做，大約5%的孩子從來不做。

如今，甚至出現了“老兒童”現象。天津一所高校的一名女大學生，一上大學就帶媽媽過來陪讀，媽媽白天在外面打工，早中晚過來送飯，給孩子洗衣服，還承包了宿舍的衛生。

華東某大學的一名女生，家就在上海，只是與學校不在同一個區，她媽媽竟然在大學附近賓館住著陪讀，“因為女兒在家里沒有做過一天家務”，擔心其無法獨立生活。除了這種陪讀的，還有大學生定期寄臟衣服回家洗，或者花錢雇鐘點工去宿舍打掃衛生，大學生生活自理能力堪憂。

現象三：不勞而獲、坐享其成在青少年中存在苗頭

當前，大中小學生超前消費的苗頭已經顯現，中小學生使用奢侈品、高檔化妝品的新聞頻現報端，大學校園貸、裸貸案件層出不窮。南方某大學學生小于的微信朋友圈“曬圖”，各種大牌化妝品琳瑯滿目。她向記者出示了其中一個月的賬單：滴滴打車1174.87元，外賣訂餐2218.69元，網購4513.85元。支撐如此高的消費，一些大學生并沒有通過勤工儉學的方式去掙錢。

據了解，陷入裸貸的女大學生中有部分人是因追求奢侈品而無法自拔，還有的從事網絡刷單、刷好評，有的靠搞網絡直播“打賞”，還有的不顧學習癡迷于炒期貨、黃金和互聯網金融P2P，追求“一夜暴富”“嫁個富二代，少奮斗10年”。

現象四：不思進取，青年“啃老”現象日益凸顯

相關問卷調查顯示，多數青年更看重的是經濟收入水平。在工作中，一些90后青年職工工作主動性較差。對于不少青年來說，干一行愛一行、職業沒有高低貴賤、任何職業都值得尊敬的勞動價值觀念已經不那么重要了，賺錢越多的工作越高貴、賺錢越少的工作越低賤的觀念反而相當有市場。一些年輕人除了手頭的任務，不會再去積極承擔其他工作。

隨著城鄉經濟條件的改善，一些大中專畢業生不就業或慢就業的情況比較常見。如果找不到“不苦不累，冬暖夏涼，坐辦公室”的工作，有些青年寧可回家“啃老”，每天在家上網打游戲，或者拿著父母的錢周游世界，吃喝揮霍。

現象五：“年輕人寧送外賣不進工廠”，職業教育沒有吸引力

高職院校招生困難，職校畢業生不愿進工廠，青年擇業就業觀扭曲，工匠流失嚴重。當前，選擇職業教育的基本是考不上普通高中的孩子，被認為是差生。以廣東為例，接近50%的初中畢業生進入中職學校學習，其中大約30%的中職畢業生能升入高職院校，只有10%的高職畢業生能升入應用型本科院校深造。

同時，由于社會分配結構問題，產業工人收入不高，社會地位也不高，導致職業教育沒有吸引力。記者采訪中發現，珠三角、長三角企業頻現“用工荒”，制造業一線工人出現年齡斷層，年輕人寥寥無幾，中年人往往來去匆匆。

今年，據一些企業透露，一線工人大幅減少。職業學校的畢業生不愿意去工廠，這其中還包括職業技能大賽上的佼佼者。大量產業工人從制造業流向快遞行業，工匠流失現象嚴重，而這些工匠恰恰又是中國制造業轉型升級最缺的人才。

（摘自《半月談（內部版）》）

【賞析】

不可否認，如今年輕人的消費觀、勞動觀、擇業觀都出現了很大問題，這并非個案，且有逐漸低齡化的趨勢，家庭教育這一源頭所在就與社會現實出現了斷層。長此下去，“巨嬰”“啃老”現象愈發嚴重，年輕人生活問題尚不能保證，更別提奉獻社會、報效國家。因此，素質教育必須從源頭抓起，社會也應對勞動者及產業工人的權益給予充分保障，在全社會發揚務實精神，不給好逸惡勞者以生存空間。