新工科背景下高校環境科學與工程專業學生實習安全問題分析

王慶鶴 樊磊磊 謝宇瀟

摘 要：2017年教育部積極推進新工科建設，先后形成了“復旦共識”、“天大行動”和“北京指南”，并發布了《關于開展新工科探究與實踐的通知》、《關于推進新工科研究與實踐項目的通知》，全力探索，形成領跑全球工程教育的中國模式，中國經驗助力高等教育強國建設。新工科背景下對高校環境科學與工程專業學生的實踐能力和就業能力提出了更高要求。學生就業實習是高校教學過程中十分重要的教育環節，它能夠將學生在課堂上學習到的理論知識，進一步轉化為實際工作經驗，檢驗學生在課堂中學習知識是否扎實。但是由于環境科學與工程專業涉及范圍廣泛，很多工作崗位主要在戶外活動，大學生在實習期間的人身安全，財產安全問題普遍存在，為此就需要我們采取必要措施，完善相關法規，實行協議制度，構建完善的救助機制，以此來保護大學生在實習期間的人身財產安全。本文主要結合實際情況，首先分析了新工科背景下高校環境科學與工程專業實習存在的安全問題，然后論述了相應的解決對策，希望通過本次研究對進一步保障學生生命財產安全有一定幫助。

關鍵詞：新工科;環境科學與工程專業;實習安全問題;對策

環境科學與工程專業學生在進入大學第四學期之后，都會進行一定時期的專業實習。專業實習是該專業學生的一門主要實踐性課程，更是高校環境科學與工程專業轉變教學理念，革新教育方式不可缺少的重要環節，它是對理論知識的進一步實踐和內化，從而將課堂上學習到的理論知識，真正轉化為學生的工作經驗工作能力，更是現階段社會對高素質人才培養教育素質化的重要體現。但是該專業學生在實習期間，由于從事大量戶外活動，實習過程中工作環境較差，待遇較差，經常會遇到損害自身安全利益的問題，由于缺乏相關法律法規，專業學生在實習過程中的安全問題得不到切實有效的解決。因此高校要想確保環境科學與工程專業學生生命財產安全，不僅要從管理制度上作出努力，還要探索該專業學生的安全管理制度和發展規律，完善相關法律法規，這樣才能更好的維護學生在實習期間的合法權益，推動高等教育向著可持續化方向發展。

一、新工科背景下高校環境科學與工程專業實習安全問題分析

高等教育事業不斷向前發展以及新工科理念的提出，社會對環境與科學工程專業學生的專業素質提出了更高要求，為此很多高校更加注重學生大四學期的實習問題。但很多高校往往比較注重學生是否能夠正常的進行實踐實習，忽視了學生在實習過程的人身安全問題。通常情況下，環境科學與工程專業的學生多數處在一個復雜開放的工作環境當中，在日常實踐實習過程中，常常會面臨一系列不可知的因素，為此就需要我們高度重視學生人身安全保護，認真分析現階段學生實習過程中面臨的多種問題。

（一）工作環境復雜

環境科學與工程專業學生進入大四階段之后，通常需要進行半年以上的實習或頂崗實習，學生人數眾多，但是大多數企業并不集中，企業往往將實習生作為免費的勞動力，將其安置在一線生產位置，不少企業存在管理方面的不規范，盡管辦理的各種執照，但是在保險薪酬和人事管理方面給予實習生的傾斜力度不大。很多學生對自己尋找的實習單位并不了解，在實習過程中，并不能和學校去保持密切聯系，學生也不能及時向學校匯報自身的實習情況，一些學生在實習過程中頻繁跳槽，頻繁更換實習單位，學校不能很好的對學生進行良好的管理，從而影響到學校對實習學生管理的力度，一旦學生在實習過程中發生重大安全事故，加上學生還沒有畢業，仍處于校園環境當中，這樣學校面臨較大的責任風險。

（二）安全事故責任不清

現階段，學生在企業實習過程中，很多企業出于自身經濟利益考慮，不能和學生簽訂臨時的就業協議和實習協議，當學生在實習中出現安全問題，企業為了維護自身經濟利益，相將與學生沒有簽訂相應的合同作為借口，百般推脫。現階段我國關于學生實習過程中面臨的安全問題還沒有相應的法律法規，也沒有比較明確的管理方式進行更好的管理，勞動部門也沒有明確的條文保證的合法權益。對于學校委派學生到某些專業實習的行為，很多學校并沒有與實習單位簽訂相應的責任協議，而即便是能簽訂一定的協議，在相關協議中也并不能明確企業的責任和學校的責任，各個條理較為模糊，當學生出現安全事故之后，學校和企業相互推脫，使得學生的生命財產安全遭受巨大損失。

（三）實習過程中患病

這里所說的患病主要是學生在實習過程中所患的職業病，或者因為外界環境影響而受到多種致病原侵襲而引起的一系列疾病。雖然學生在實習階段并不屬于長期工作范圍，學生的實習時間通常在半年到一年的時間，這個時間維度已經能夠充分影響學生的身體安全，引起職業病。環境科學與工程專業相關的實習單位通常具有復雜的工作環境，工作條件較為惡劣，很容易受到多種因素影響，損害各個臟器器官，很容易給學生帶來相應的職業病。另外學生在實習過程中自身攜帶某些慢性疾病，在實習過程中受到多種環境因素的影響，而導致疾病連續發作，這會形成一定的疾病風險隱患。

二、新工科背景下高校環境科學與工程專業學生實習安全問題的解決對策

（一）出臺大學生實習安全相關的法律法規

學生的實習行為是一種特殊的職業行為，具有學生和勞動者的雙重身份。學生進入企業之后，很多企業通常將其作為正常職工進行管理，但如果出現安全事故，又會將其作為學生將安全責任推環給學校，不能夠對學生進行相應的賠償，這對學生來說是不公平的。為此就需要國家結合現階段學生實習安全問題不斷突發的局面，制定相應的法律法規，進一步明確高校實行用人單位的責任和義務，明確各方責任，將學生的具體身份和權利義務盡快明晰，從法律層面保障大學生的合法權益不受侵害。地方政府部門和教育部門應該強化合作，制定適合本地區的詳細高校實習管理細則。由于不同地區的教育不平衡，經濟發展不平衡，大學生在實習階段的薪資待遇，工作環境和受到傷害之后的賠償問題很難全國統一，為此就需要地方政府部門要充分考慮各方利益，和地區經濟發展實際制定完善的管理辦法，切實維護廣大學生的合法權益。

（二）完善大學生實習三方協議制度

高校委派實習生到指定企業開展實習過程中出現的安全問題需要學校承擔責任，而實習單位作為接收實習生的一方，也需要承擔相應的安全責任和管理責任。為此，學校在向企業輸送實習生的同時，必須和實習單位簽訂安全合作協議，進一步明確雙方的責任和義務，協議中應該規定實行雙向導師制度，導師作為學校企業和學生之間的信息交流渠道，將學生在實習過程中的實際信息及時向學校和實習單位提供，對實習生的各種行為進行有效指導。另外實習單位還應該和實習生簽訂實習安全保障協議，在整個實習期間要進一步明確規范實習單位和實習生的雙方責任和義務。實習保障協議中應該按照國家相關法律法規中的相關規定，將實習內容、實習期限、實習地點、實習時的薪酬待遇、休息休假、安全生產等內容納入其中，保障實習生的合法權益。

（三）構建大學生實習傷害救助機制

首先，制定強制保險制度。學生進入實習單位開展實習之前，學校應該為其投保，這樣能夠有效解決學生出現安全事故之后，學校和實習單位相互推脫責任的問題;其次，健全實習生意外事故應急制度。當學生在實習期間出現緊急安全事故之后，不論任何安全問題，高校和企業都應該立即采取緊急措施做好應急預案，對實習生進行有效的救治;最后，設立實習生意外傷害救助金。為了確保受到意外傷害的實習生能夠得到及時有效的救助，社會、企業、學校應該共同作出努力，設立實習生意外傷害救助金，避免因為實習生工資水平較低而影響到學生的最佳救治時間，將學生的損害降低到最小范圍，有效維護實習期間學生的人身安全。

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