以文字感受祖國輝煌 用聲音表達愛國情懷

雷冬荔 鄭建平

摘 要：為加強社會主義核心價值觀教育，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力以及提升他們的愛國情懷，在大學校園中，應舉辦豐富多彩的文化育人活動，讓當代青年在其中感受中華兒女投身中國革命和社會主義現(xiàn)代化建設偉大光輝歷程。實現(xiàn)文化育人，主要要關注好選材、選人、形式等幾個方面，逐漸形成一個完整的體系。

關鍵詞：文化育人;選材;朗誦

一、基本理念

為深入學習習近平總書記系列重要講話精神，加強社會主義核心價值觀教育，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力以及提升他們的愛國情懷;同時培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神，引導大學生認識新使命、學習新思想、把握新形勢、進行新奮斗[1]。應在大學校園中，應舉辦豐富多彩的文化育人活動，讓當代青年在其中感受中華兒女投身中國革命和社會主義現(xiàn)代化建設偉大光輝歷程，從而傳承中華民族百折不撓、自強不息的革命精神和為實現(xiàn)開啟新時代的共同愿望而努力。

二、要解決的問題

要實現(xiàn)大學校園文化育人，需要從很多方面進行思考，而不是隨隨便便拿一些傳統(tǒng)文化的內容就能達到文化育人的目的[2]。因此想要實現(xiàn)校園文化育人，有以下一些問題應該給予高度關注。

（一）選材的選取

優(yōu)秀的文化題材有很多，有博大精深的古代文化、有富有時代氣息的精神文化、有歌頌名人大家的、有記載歷史事件的、有展望美好未來的等等。每種文化題材運用好了都能達到育人的效果，但是在校園里，時間、地點等的限制，使得我們不能每一種都充分利用，因此只能選擇某一些有代表性的文化題材來加以利用。在本次實踐活動的案例中，選取了一首現(xiàn)代詩《騰飛吧！祖國！》來作為育人的文化題材。這首詩歌兼有古代文化氣息和時代精神，氣勢磅礴，震撼人心，具有很好的育人效果。

（二）形式的選擇

如果說要實現(xiàn)校園文化育人，文化題材的選擇是實現(xiàn)育人的靈魂，那么展現(xiàn)文化題材的形式則是重要載體。沒有一個好的載體，育人效果必定大打折扣。能夠承載中華文化的載體形式有很多，詩歌、散文、小說、記事、歌曲、小品等等，都能根據(jù)自身的特點來展示中華優(yōu)秀文化。但是在校園中，在學生群體中，應該選擇簡單易行而又為師生所喜聞樂見的形式。因此在本次實踐活動的案例中，選擇了詩歌朗誦的形式，并且將該詩歌朗誦結合在校園文化藝術節(jié)的校園朗誦大賽中，讓更多的學子能夠受到熏陶 。

（三）人物的選用

在校學生很多，但并非每一個學生都能很好地接受文化育人，有的則是雖能自身很好地接受教育，但是難以以自身的影響力去影響他人，從而大大減弱了育人效果。因此，在人物的選用上，除了有一份熱情積極參與活動的學生外，還應該挑選影響力較大的學生，比如學生干部、?；钴S于各大學生組織的外向型學生等，故本人選擇了某班級內的副班長江同學，同時也是學生會干部，鼓勵其參加本次校園朗誦大賽，以身作則，為同學們樹立榜樣。

三、預期目標

希望通過在朗誦大賽的舞臺展示中，以詩歌朗誦的形式展現(xiàn)祖國一直以來的蓬勃發(fā)展，讓學子們發(fā)自內心地為祖國感到自豪、感到驕傲，從而激發(fā)他們的愛國情懷、鼓勵他們勤奮學習，培養(yǎng)自身成為對祖國有用的新青年。

四、方法設計

本次文化育人的方法主要為：挑選適合人選——確定具體內容——進行集中培訓——獲得育人成果。

五、活動過程的完整敘述

校園文化藝術節(jié)為我校一年一度的重要學生活動，也是體現(xiàn)我校校園風貌、展現(xiàn)學子風采的重要途徑，因此，全校從上至下都對該活動十分重視，同學們也積極參與。校園朗誦大賽是校園文化藝術節(jié)的一部分，2018年我校校園文化藝術節(jié)的主題為“青春點贊十九大，牢記使命跟黨走”，在如此一個充滿正能量的活動主題下，恰好能激發(fā)同學們的愛國情懷。因此，為了在此次校園朗誦大賽中更好地實現(xiàn)文化育人的效果，活動過程大致分為以下幾個部分：

第一，要協(xié)助學校進行校園文化藝術節(jié)活動的宣傳，發(fā)動同學積極參加。

第二，在報名參加的學生中，挑選有潛能、可塑性強的學生來進行短期集中強化的培訓。本人此次選擇的江同學，作為班干部和學生會干部都十分認真負責，平日里是一個性格外向的女生，喜愛參加各類活動，讓她作為參加比賽以及育人的對象是一個很不錯的選擇。

第三，在確定了人選之后，就需要確定在朗誦大賽上要朗誦的內容。本人沒有直接指定內容，而是讓學生自由選擇，讓他們選擇自己喜歡的文字，能夠達到更好的朗誦以及育人效果。如果學生的選擇實在有欠缺，再助其選擇更好的。江同學經過重重篩選，最終確定的朗誦內容為詩歌《騰飛吧！祖國！》，本人覺得該詩歌內容感人、氣勢不凡，是一個很好的選擇。但為了更好地展現(xiàn)這首詩歌，也稍微對其中的內容作了一些修改。

第四，在內容確定好之后，讓學生盡快去熟悉并盡自己最大的努力去朗誦，在認為已經達到自己的頂峰時，來演示一遍給老師看。江同學的初次展示已然不錯，但是有些普通話的發(fā)音還不夠準確，也有些地方應有的感情沒有到位。因此本人除了糾正發(fā)音以外，建議江同學多去看一些紅色朗誦的視頻，看看別人是如何抒發(fā)自己的感情，同時也希望在觀看他人朗誦的同時，了解到更多祖國從古至今的發(fā)展，使其發(fā)自內心地對祖國感到驕傲自豪，這樣才能更好地在朗誦中突出情感，從而也更好地實現(xiàn)文化育人的效果。在最終多次指導后，形成一個比較完善的效果，能夠流暢且富有感情地把詩歌完整地朗誦出來。

第五，最后對舞臺展示進行一些指導，鼓勵學生上臺不緊張，保持一顆平常心，把應有的水平發(fā)揮出來，盡力而為，不要太在乎最后的結果，完成對自己的一次挑戰(zhàn)。

六、活動效果

通過此次的活動，達到了良好的文化育人效果。一來在整個比賽過程中，無論是選手還是觀眾，都沉浸在了一種積極向上的氛圍中，各種歌頌祖國的詩詞句段都十分振奮人心，讓人聽了激情澎湃，愛國之情油然而生。通過一場精彩紛呈的比賽，讓大家在文字中了解到我國的輝煌現(xiàn)狀，同時也鼓勵了他們用自己的聲音來表達自身的愛國之情。同時，在此次活動中重點培養(yǎng)的江同學，朗誦技能得到進一步提高，愛國情懷也得到了升華。此外，個人的溝通交流技巧、團結合作意識等也得到了鍛煉。

七、活動經驗反思

校園文化是課堂教學的必要延續(xù)和補充，是整個教學活動的重要組成部分，建設和諧校園文化，有利于陶冶學生的情操，提高學生的素質，培養(yǎng)健全的人格。因此應該從多方面推行文化育人，同時也要讓學生知道，他們是祖國的希望，是后代的主力軍，只有學習了文化，才有機會對文化進行傳承與積淀，才能更好地提升自我。

但是文化育人不是一朝一夕的事情，必須整個校園由上而下地重視起來，經過一定時間的積累，才能形成一個完整成熟的體系。

參考文獻

[1] 秦麗.立德樹人視角下高職院校文化育人的創(chuàng)新與實踐研究[J]現(xiàn)代商貿工業(yè)，2019（11）198-199.

[2] 嚴永祥.新時代校園文化的育人功能探討[J].智庫時代，2019（10）90-91.