云技術下中職Flash課程背景色彩搭配的教學探討

摘 要：隨著我國教育教學體制的不斷改革，社會對中職教育提出了更高的要求。在當前云技術飛速發展過程中，Flash制作人才的需求量進一步擴大。Flash課程作為中職學校計算機專業的一門重要的課程，中職學校需要優化人才培養路徑，滿足云技術的發展需求。文章將具體探討云技術下中職Flash課程背景色彩搭配的教學路徑，希望能為相關人士提供一些參考。

關鍵詞：云技術;Flash課程;背景色彩搭配

中圖分類號：G712;J218.7-4?文章編號：2095-624X（2019）16-0065-02

我國的科學技術不斷發展，現代信息技術和各個領域的融合更加緊密。Flash是現代信息技術的產物，也是制作網絡動畫的最優工具。Flash整合了音頻、視頻等，被廣泛應用在廣告制作、網站制作、游戲制作中。部分中職學校為了培養專業的信息技術人才，將Flash課程作為基礎課程。為了提高Flash課程的教學效率，需要關注背景色彩搭配問題，提升學生的色彩審美層次。

一、當前中職Flash課程教學存在的不足之處

1.學生基礎較差

與普通中學學生相比，中職學生的學習基礎較差，計算機操作水平相對較低。受過專業計算機訓練的學生非常少，大部分中職學生無法熟練操作Windows，并不理解操作系統的構成，也不了解Flash的制作方式。由于學生對概念認知不足，教師的教學難度較大。

2.教學內容枯燥

Flash課程包括的知識點范圍比較廣泛，且實踐傾向比較明顯。大多數中職教師以教材為依托，依靠教材開展理論教學，導致實踐教學的效率較低。縱觀中職學校Flash課程教材，發現多數內容偏向理論，僅有少量的綜合實例。理論和實踐教學比重失調，教學過程枯燥無趣。

3.色彩知識欠缺

Flash動畫的呈現效果與色彩知識緊密相連，色彩是構成圖畫的主要元素，色彩搭配的審美性越強，動畫呈現效果越好;色彩搭配的創新性越弱，動畫呈現效果越差[1]。但是很多教師忽視了色彩知識的重要性，致使學生色彩搭配較差，Flash動畫觀感不足。

二、在中職Flash課程開展背景色彩搭配教學的必要性

1.提高動畫品質

Flash動畫體現了圖像的變化，圖像的變化實際就是色彩的變化，色彩的對照成為圖像運動的最好印證方式。為了優化Flash動畫設計，需要滲透色彩美學的相關知識，滿足受眾的視覺需求。色彩變化會引起受眾情感的變化，刺激受眾的感官，使受眾獲得耳目一新的視覺體驗，達到情感共鳴的效果。對優秀Flash動畫作品進行分析，發現設計者所選擇的色調都有其必然性，冷色調和暖色調搭配體現主體內容的獨特韻味。從這個角度來看，開展背景色彩搭配教學，可以提升學生制作Flash動畫的品位。

2.豐富動畫內容

事實上，Flash給定的背景色比較單調，一共只有228種色彩，且給定的色彩多為中性色。很多色彩都不適合作為作品背景，當出現這一情況時，需要自己設計背景色。單一色彩會使動畫呈現單調、死板的特征，設計者需要采用深淺搭配方法、對比搭配方法等，豐富動畫內容。開展Flash背景色彩搭配教學，可以深化學生對Flash制作規則的認識，將色彩搭配作為提升Flash動畫審美價值的重要路徑，不斷提升學生的Flash動畫實踐設計水平。

三、云技術背景下中職Flash課程背景色彩搭配的教學路徑

1.關注色彩強弱，優化審美認知

在具體教學過程中，教師需要引導學生關注背景色彩的強弱。Flash動畫的受眾是廣大觀眾，學生在未來從事Flash動畫設計工作時，必然要考慮觀眾的感受，盡可能帶給觀眾最大的感官刺激。為了奠定理論基礎，教師需要優化學生的審美認知，帶領學生認識色彩。在為學生介紹色彩的基本知識后，教師可以為學生進行示范性的色彩搭配，使學生感受色彩對比的效果、不同色彩的刺激性效果等，使學生具備基礎的審美認知理念[2]。

2.區分冷暖色調，引導操作實踐

在常規認知中，顏色以冷暖色調為主體。為了使學生建構具有個人意義的知識體系，教師需要引導學生區分冷暖色調，使學生感受色彩帶來的情緒變化。教師可以在多媒體課件上呈現冷色調背景的Flash動畫，使學生體會畫面的寂靜感;也可以在多媒體課件上呈現暖色調背景的Flash動畫，使學生體會畫面的溫馨感。冷色調在烘托畫面上有著突出作用，而暖色調則彌補了冷色調的不足，平添了畫面的溫暖感。在引導學生區分冷暖色調后，教師可以設置不同的場景，讓學生以Flash動畫形式記錄自己的心情狀態，并自主選擇冷暖顏色，使學生在操作實踐中吸收色彩搭配知識。

3.注重文字配合，傳授搭配方法

在Flash動畫中，不僅有色彩這一要素，還有文字等基本要素。在色彩搭配教學時，教師需要培養學生的整合觀念，使學生綜合考察動畫文字、動畫顏色、動畫形態，實現三者的密切配合。以文字突出為例，為了凸顯文字要素，需要將冷色調作為輔助;以畫面為例，為了突出畫面效果，需要用暖色調作為補充。教師是學生的引導者，擔任為學生傳道授業解惑的重要角色，需要傳授學生基礎的色彩搭配方法，使理論教學和實踐教學密切融合[3]。

首先，教師要傳授學生基礎色系搭配的方法。每一幅畫面都應選擇不同色系的背景，保證觀感上的協調性，避免主體畫面和背景相互矛盾。其次，教師要傳授給學生色光搭配的方法。再次，教師要傳授學生鄰近色搭配的方法。鄰近色就是在色帶上臨近的顏色，如綠色和藍色、紅色和黃色等。使用鄰近色可以達到畫面的和諧效果。此外，教師要傳授給學生對比色搭配的方法。對比色能夠使畫面重點突出，在設計時要確定一種顏色為主色調，將對比色作為點綴。最后，教師要明確色彩搭配中的一些注意事項，如黑色不宜作為文字背景、盡量不要應用大面積亮度相同的色彩進行搭配、不要過多應用純度很高的顏色等。在傳授學生色彩搭配的方法后，教師可以布置簡單的課堂作業或課后作業，引導學生動作制作Flash動畫，并對學生進行考查。

綜上所述，現代信息技術突飛猛進，云技術得到廣泛應用，信息人才的重要性越發突出。中職學校承擔人才培養的重任，需要提升教育水平，發揮教育實效。在云技術的大背景下，Flash課程教學意義重大，中職學校和中職教師應該認識Flash課程的重要性，不斷豐富教學內容，將背景色彩搭配作為優化Flash動畫質量的重要路徑，提升學生的Flash動畫制作能力。

參考文獻：

[1]韋小慧.如何調動中職生學習興趣提高FLASH課程教學質量[J].科技資訊，2017（22）：156-157.

[2]李彥婷.對于在中職FLASH教學中提高學生自主學習能力的思考[J].赤子，2016（3）：256.

[3]諸軍.中職Flash教學中學生自主學習能力的培養策略淺述[J].中國校外教育，2015（27）：148.

作者簡介：莫玉芬（1980—），女，廣東始興人，本科，研究方向：動漫。