信息技術與小學數學教學的有效整合初探

潘榮菲

【摘要】目前，現代化的信息技術在不斷發展和進步，隨著教育的發展，信息技術也逐漸被應用在了各門學科的教學中.信息技術幫助我國的小學數學教學提供了更有效的教學方式和更廣闊的教學平臺，為數學的課堂增添了許多趣味性，為學生營造出輕松愉快的課堂氛圍，為提高課堂效率提供了幫助，對教育觀念以及教學機制的變革起到了促進作用.另外，信息技術的應用對教學環境的營造、教學目標的完成也具有一定的促進作用.本文對如何更好地開展信息技術和小學數學做出了進一步的研究和分析.

【關鍵詞】信息技術;小學數學;有效整合

如今，信息技術越來越發達，因此，在教學中將信息技術和學科有效地進行整合是目前發展的重點，信息技術在教學中的作用已經初步顯現出來，占據了重要的位置.同時信息技術為小學的教學提供了更廣闊的發展空間，實現了課堂中以學生為主的課堂觀念，促進學生自主進行學習以及學會在合作中進行學習.那么怎樣才能更好地實現信息技術和小學數學有效結合，本文研究和分析中提出了可行性的建議.

一、創設教學情境，激發學習興趣

愛因斯坦曾經有一句名言是這樣的：“興趣是學習最好的老師.”因為小學生具有活潑好動等特性，對小學階段的學生來說，他們在學習中注意力很難集中，尤其是面對數學這門枯燥乏味的課程時，學習的效率會大大降低.所以如果能夠很好地利用多媒體技術進行教學，為學生創設生動的教學情境，提高學生學習的興趣，就能幫助學生提高學習的效率.例如，在蘇教版的數學課程中學習對“圓的認識”時，可以利用多媒體技術的課件創設課堂情境：放映生活中圓形圖片，讓學生思考在馬路上行駛的汽車輪子是不是都是圓形的，如果把這些都換成正方形或者三角形，那么汽車還能不能正常行駛呢？學生就會回答汽車會出現顛簸的情況.教師再對此進行設問：哪位同學可以說一下這種現象形成的原因嗎？為什么車輪要做成圓形呢？這樣的情境創設就可以充分激發學生的興趣和探索的欲望，教師再進一步進行引導，揭示主題.這樣就實現了教學的效果和目的，引發“一石擊起千層浪”的教學效果.因此，利用這種新型的方式進入課題，不僅可以加強學生的學習興趣，還可以提高學生的思維能力.

二、改變學習工具，提供展示平臺

在傳統的教學方法中，對數學的教學工具僅僅是教材、練習冊、筆和尺子等.這對學生來說有利于提高學生的探索能力以及對知識的討論，但是對知識的掌握有局限性，沒有充分發揮教學的作用.如果能夠將信息技術很好地運用其中，就能加強教學的多樣性，開闊教學平臺.

例如，在蘇教版的數學教材中，在學習“軸對稱圖形”這一主題時，教師可以在網上尋找一些對稱圖形的圖片，引導學生對網頁上的圖片進行研究和探索，對“軸對稱圖形”的概念有基本的掌握，通過觀察掌握“軸對稱圖形”的基本特征.教師可以進一步對學生進行啟發，對學生提問：根據大家對軸對稱圖形特征的理解，思考怎樣才能畫出一個軸對稱的圖形？然后讓學生在電腦上打開畫圖的軟件，運用其中的工具按鍵，自主地畫出一個軸對稱圖形，然后讓同學之間互相討論，判斷是不是一個軸對稱圖形.在此基礎上，讓學生自由發揮和創作，提高學生的創新能力，讓教師明白因材施教的作用，以學生為課堂的主體，提高課堂的效率和趣味性，對課堂模式進行改進.

三、利用圖文結合，突破重點、難點

教師可以利用多媒體的信息技術進行操作，對數學教學中的重點和難點問題，用課件的形式進行展示，在課件的制作中，將圖片、文字、聲音等互相融合，將抽象化的數學概念和公式變得生動、形象、具體，幫助教師更好地完成教學目標，然后提高學生對數學學習的興趣，讓學生能更好地理解新的數學知識和概念.

例如，在蘇教版的數學教材中，有“圓的面積”這一堂課，教師就可以利用多媒體的信息技術進行課件的演示，運用圖文結合的形式，將圓形切分為相同的幾部分，然后在組合形成一個類似長方形的過程，將抽象變為具體，將數學中比較難用語言表達的概念和思維用動畫的形式進行演示.教師再讓學生之間進行討論和交流，思考“圓和長方形之間具有怎樣的聯系？”讓學生直觀地感受變化，就很容易理解圓的面積公式，提高了課堂效率也達到了教學目的.

四、獲取網絡信息，豐富學習素材

對傳統的數學教學來說，信息的資源過于單一，課堂的用具也比較有限，因此，在面對多媒體的知識信息庫時，教師可以讓學生學會簡單的在網上下載資料、文件等方式，擴大信息的來源，提高信息的數量.

例如，在蘇教版的四年級數學課堂中，在學習“億以內數的讀法和寫法”時，教師可以在上課之前讓學生用自己的方式在網上或者工具書中查找相關的資料和信息，在課堂中請同學上來與大家分享，將自己得到的數據進行展示，其中可以使頭發的直徑、地球到月球之間的距離等等.目的就是為了讓學生通過自己的實踐，利用信息技術的手段查找知識，這種實踐能加強學生的記憶，不僅能完成教學目標，還可以充分感受數學的魅力.

五、總結

總而言之，對信息技術在小學數學中的應用，是社會發展的必然趨勢，也能為教學質量的提高起到促進作用，如果教師可以恰當地運用信息技術在教學過程中，可以提高學生學習的積極性和主動性，并且提高課堂效率.

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