淺談小學數學如何培養學生預習習慣及提高注意力的做法

王克娜

【摘要】隨著社會的發展新課程改革的不斷深入新課程標準對教師和學生都提出了更高的要求，新課程改革要求教師把培養學生良好的學習習慣作為素質教育的一個重點，小學階段學習數學是學生學習生涯中最為基礎的一個部分預習是提高課堂學習效率的根本，當然，也是培養學生的自學能力最直接有效的途徑，預習在一定程度上可以幫助學生為教師上課時候講述的內容知識做好相應的準備，避免學生在聽課時的盲目性和隨意性.通過預習讓學生明確本課的學習目標、重點、難點.帶著目標與疑問去學習，這樣講大大提升學生的學習效率.

【關鍵詞】小學數學;預習習慣;注意力

小學階段的學生雖然思維模式還沒有完全建立起來，但是小學階段的學習對學生來說是最為重要也是最為基礎的一個階段.數學學習是我們在認識實踐過程當中的一個基礎性學科，小學階段的知識設計的側重點主要是培養學生一些基本的思維能力，讓學生掌握數學學習過程當中的一些基本算法.在新課程改革的過程當中要求教師在培養學生學習時要把學生良好的學習習慣作為素質教育的一個重要方面，經過多年的數學實踐經驗使我們充分地認識到小學階段良好的學習習慣對學生以后學習道路的影響有著重大的意義，也就是說如果學生在小學階段能夠養成一個良好的學習習慣，那么會使他們受益終身因此，在小學階段教師培養學生良好的學習習慣成為教學的重要任務之一.

一、小學階段要養成良好的預習習慣

預習指的是教師在向學生傳授新知識之前學生能夠自己主動地對即將要學習的知識進行學習，課前預習習慣的養成對學生的學習來說起著重要的意義.小學階段的學生由于各個方面的發展不夠完善，所以他們的可塑性非常的強是學習習慣培養的最佳時期.新課程改革指出讓學生學習一個有價值的數學，讓學生在學習的過程當中發現問題提出問題，并且用自己的思維方式去解決問題，用自己的思維進入數學課堂對學生的數學學習有著重要的意義，因此，作為小學數學教師要和家長進行緊密的聯系，做好小學數學課前預習督促和指導的工作，對學生后期其他學科的學習也會有很大的幫助和意義[1].

（一）明確預習目標，培養學生有計劃的學習

小學生的自覺性很差，做任何事基本上都要需要教師的引導，養成預習習慣首先要知道如何預習，那就需要教師提前備課，做好計劃，將預習時的學習目標、重點、難點提前告知學生，并且布置任務，嘗試著完成書本上的習題.并在第二天上課前拿出兩分鐘讓學生之間互相批改習題，然后將學生分成幾大小組進行群學，讓學生對不同的答案相互探討.在這期間，教師要不斷在臺下巡視、觀察學生的預習情況，了解學生出錯點在哪，這對后面的課堂也有很大幫助.最后由教師上課講解本課要學習的知識點.通過了一段時間的磨合，逐步培養學生的預習習慣，這樣學生的學習效率上去了，學習興趣也有了.

（二）注意培養學生的思維能力

在訓練學生初步養成閱讀的習慣之后也要培養學生的思維能力，思維能力對預習來說也是非常重要的.也就是說學生在預習教材上的內容之后，還要認真地對教材上的內容進行思考，仔細觀察教科書情境圖回答教材所提出的一系列問題.例如，以人教版四年級上冊“平行四邊形”一課為例，教師在上課前一天給學生布置預習任務的時候可以向學生提問讓學生自己去探討平行四邊形的特征，并找出生活中有哪些東西應用了平行四邊形的原理，然后在第二天講授課程的時候與大家一起分享.

二、提高學生的注意力

（一）周圍的環境對學生來說很重要

小學階段的學生他們由于年紀比較小對周圍的事物充滿著好奇心，所以注意力難以長時間的維持，因此，在課堂上教師一定要清理不利于學生聽課的周圍環境，盡可能地防止學生在視覺和聽覺上注意力分散，為學生提供一個整潔安靜的學習環境，學生在學習的過程當中好看的筆記本，別致的鉛筆盒等都會影響學生的注意力，所以教師在上課之前，應該要求學生的桌面只能放一些課堂上需要的教材和文具，避免學生受到與學習無關的因素打擾.盡可能地保證學生在一個安靜的環境當中完成自己的學習任務這樣有利于提高學生的注意力[2].

（二）教學內容的設計要生動

在小學階段的學生往往對一些有趣的事物更加有興趣，所以教師在對學生進行授課的過程當中一定要注意自己教學內容的設計，使自己的教學內容變得更加有趣才能夠保證學生的注意力集中，生動有趣的學習內容新奇的教學方式是讓學生提高注意力的方法之一，比如，教師在對學生進行教學的過程當中可以采取圖文并茂的方式對學生進行教學，這樣容易給學生營造一個較為輕松愉悅的學習氛圍讓學生在這個氛圍當中能夠做到主動思考，積極獲取知識，提高學習數學的注意力[3].

三、結束語

總的來說，學生在數學學習的過程當中，預習的習慣和上課集中注意力聽講這兩個良好的學習習慣是相輔相成的，只有做好預習學生才能夠在課堂上注意力集中地聽講，注意力集中之后學生在學習的過程當中獲得成就感才能夠有信心對新的課程和內容進行自主學習，因此，只有教師在培養學生學習習慣的過程當中有耐心地為學生進行指導就一定能夠讓學生養成良好的學習習慣.

【參考文獻】

[1]王玉萍.淺談小學數學如何培養預習習慣及提高注意力的做法[J].黑河教育，2018（5）：42-43.

[2]鄭開體.淺議小學數學教學中注意力的培養[J].軟件：電子版，2013（9）：130.

[3]劉苡宏.淺談如何有效提高小學數學教學質量[J].軟件（教育現代化）：電子版，2013（8）：70.