高中物理班主任工作的有效性探究

黎明

【摘 ?要】 我國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展，人們對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注越來(lái)越多，尤其是新課程改革之后人們對(duì)教育事業(yè)也提出了更多的要求，教育事業(yè)的發(fā)展不僅關(guān)系著學(xué)生今后的發(fā)展?fàn)顩r也關(guān)系著我國(guó)的整體教育水平的提高，所以，教師不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也要注重學(xué)生的心理健康，在本文中簡(jiǎn)單地闡述了提高班主任工作水平的措施，希望能夠?yàn)閺V大教師提高工作水平參考。

【關(guān)鍵詞】 高中學(xué)生 ?物理學(xué)科 ?班主任 ?有效策略

高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的重要階段，在高中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的壓力比較大，班主任不僅是班級(jí)的管理者，也應(yīng)該是學(xué)生心理問(wèn)題的疏導(dǎo)者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和生活問(wèn)題都要得到班主任的關(guān)注，班主任及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并采取相應(yīng)的解決措施，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，減少外界事物對(duì)學(xué)生的干擾，學(xué)生可以將精力都放在學(xué)習(xí)上。

一、確定班級(jí)目標(biāo)

班級(jí)是一個(gè)整體，在這樣的環(huán)境中學(xué)生就要適應(yīng)班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活，由學(xué)生組建的班集體必須是有共同的目標(biāo)的，這樣學(xué)生們才有共同努力的方向。沒(méi)有班級(jí)的共同目標(biāo)，學(xué)生們就會(huì)像散沙一樣，沒(méi)有努力的方向，班主任的管理工作也就沒(méi)有辦法順利的進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與班級(jí)的氛圍是息息相關(guān)的，不好的班級(jí)氛圍會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低班級(jí)的整體成績(jī);好的班級(jí)氛圍能夠在潛移默化中影響學(xué)生，學(xué)生們?cè)诨ハ嘤绊懼蟹e極地學(xué)習(xí)。在班級(jí)目標(biāo)確立的過(guò)程中，物理班主任要掌握一個(gè)總的原則，就是將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，在這樣的大的背景下，教師可以采取民主的原則在班級(jí)中與學(xué)生一起商議，最終確定班級(jí)的具體目標(biāo)。例如，在班主任管理的過(guò)程中，可以結(jié)合班級(jí)的物理水平，確立下次考試班級(jí)平均分增長(zhǎng)的班級(jí)目標(biāo)，學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹班級(jí)目標(biāo)，共同努力，建立優(yōu)秀班集體。

二、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)

物理班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中，一定要結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)管理工作。物理學(xué)科的知識(shí)在生活中應(yīng)用的是非常廣泛的，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中必須要具有一定的想象力才能完成，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是未知的，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，學(xué)生一定要具有基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)輔助實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，一般情況下物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)要經(jīng)過(guò)反復(fù)的進(jìn)行才能夠取得理想的效果，達(dá)到最終的目的。在這樣的學(xué)科特點(diǎn)下班主任在教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，并且許多的實(shí)驗(yàn)依靠一個(gè)人并不能完成，班主任可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力，在團(tuán)隊(duì)的共同合作下完成，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中及時(shí)地給予學(xué)生正確的輔導(dǎo)，減少學(xué)生的消極情緒。物理實(shí)驗(yàn)大多數(shù)要求比較精密，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中一定要耐心、細(xì)心并且善于觀察。在這樣的過(guò)程中班主任又可以讓學(xué)生改變粗心的毛病，讓學(xué)生在考試中可以取得理想的成績(jī)。通過(guò)物理學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與合作能力，讓學(xué)生敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和生活中的困難，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀心態(tài)，建立積極向上的班級(jí)體。

三、建設(shè)干部隊(duì)伍

班級(jí)是一個(gè)集體，班主任是學(xué)生的教師，班級(jí)管理的工作是復(fù)雜的，班主任不僅要負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)習(xí)工作，也要關(guān)心學(xué)生的生活，班級(jí)干部是班主任的有力助手，能夠分擔(dān)許多的班級(jí)管理中的事物，另外班主任并不能夠時(shí)刻在班級(jí)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，但是班級(jí)干部可以，班級(jí)干部時(shí)刻與學(xué)生們?cè)谝黄鹣嗵?，?duì)于班級(jí)中的狀況有時(shí)可能班級(jí)干部會(huì)更加了解，班級(jí)干部再班及時(shí)地反饋信息給班主任，有利于班主任掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，在班主任與班級(jí)干部的溝通中，班主任能夠?qū)Π嗉?jí)中學(xué)生的思想有更加深入的了解，建設(shè)優(yōu)秀的班級(jí)干部隊(duì)伍能夠在班主任與學(xué)生之間建立起溝通的橋梁，所以，班主任要建立班級(jí)干部隊(duì)伍。例如，班級(jí)干部的選拔工作可以以民主的形式進(jìn)行，在班級(jí)中匿名投票，學(xué)生自主地選擇他們相信的班級(jí)干部，通過(guò)這樣的方式建立班級(jí)干部隊(duì)伍，建立真正的優(yōu)秀高中班集體。

四、發(fā)揮名人效應(yīng)

在物理領(lǐng)域中，有許多取得卓越成就的人，他們通過(guò)自己的不懈努力使物理領(lǐng)域的高度逐漸上升，這些人也并不能輕易地完成實(shí)驗(yàn)，得到物理結(jié)論?？赡芤?yàn)槟撤N巧合也可能因?yàn)椴恍傅膱?jiān)持。在物理教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)與此有關(guān)的教學(xué)案例，這些案例與人物都是發(fā)生在物理領(lǐng)域中的真實(shí)事件，所以，班主任要充分地發(fā)揮偉人的作用，讓學(xué)生以偉人為榜樣，克服物理學(xué)習(xí)中的困難，逐漸地提升物理學(xué)習(xí)成績(jī)，另外，班主任講述偉人的相關(guān)事跡，讓學(xué)生能夠感受偉人的偉大，在潛移默化中學(xué)生就會(huì)培養(yǎng)起不怕困難，堅(jiān)持不懈等品質(zhì)，這樣有利于班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。例如，在物理學(xué)中“慣性”的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以講解牛頓的相關(guān)知識(shí)，牛頓提出了許多的定律，慣性只是其中之一，教師可以通過(guò)這樣的事跡培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的品格，同時(shí)告誡學(xué)生在學(xué)習(xí)中一定要戒驕戒躁，切勿因?yàn)橐稽c(diǎn)成績(jī)的進(jìn)步就驕傲自大，一定時(shí)刻謙虛上進(jìn)，這樣逐漸的營(yíng)造優(yōu)良的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、結(jié)束語(yǔ)

班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，班主任的工作是復(fù)雜的，在班級(jí)管理中，班主任既要將班級(jí)看成一個(gè)整體，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也要將班級(jí)中的學(xué)生看成獨(dú)立的個(gè)體，不能忽視學(xué)生間的差異性，物理班主任在管理班級(jí)中要將物理知識(shí)融入到班級(jí)管理中，在班主任與學(xué)生的共同努力下建立一個(gè)積極向上的班級(jí)，學(xué)生能夠在健康快樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)，最終取得理想的成績(jī)。

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