銳眼·閱悟

教育，就是建立一種“關懷”的關系

遼寧省大連市甘井子區利民小學 蘆楊

看到《教育要關注人與人之間的關懷》（《人民教育》20侶年第22期）這篇文章，我很受啟發。同時我認為，教育不僅要關注人與人之間的關懷，還要關注人與事事、人與物之間的“關懷”。

教育要建立人人與人之間的關懷關系。教師應該引導學生關心自己，關心周圍的同學和老師，回家要學會關心父母長輩，甚至對待陌生人也要有關懷。在關懷與被關懷中，學生會收獲成長，更懂得承擔一些責任。

教育要建立人與事之間的關懷關系。學校里每一天都會發生各種各樣的事，教育正是靠這些“事”來培養人。比如，關于作業一事，教師不能只關注學生是否完成，而應該引導學生正確對待作業，關注書寫、格式等細節。在作業一事上用心，其實是在關注思維成長和學習習慣的養成。

教育要建立人與物之間的關懷關系。要培養學生關懷身邊的東西，包括關心有生命的動物、植物等，也要關心沒有生命的物品，如學校里的“公物”，讓學生在學會關懷的過程中逐漸養成善良、節約等良好品行。

讓每個學生都看到希望

遼寧省大連市甘井子區利民小學 謝興梅

閱讀《人民教育》2018年第22期《別毀壞孩子的希望以及你對孩子的希望》一文帶給我一些思考，作為一名小學班主任，要想讓班級里每個學生都看到希望，關鍵是要讓“學困生”看到希望。

第一，要平等對待每個學生。不以成績論英雄，比如打破只有成績好才能當班干部的一般做法，在班級里實行“班干部輪崗制”，把機會均等地給每一個學生，讓每個學生都能得到充分發展。

第二，要分層進行教育。在班級評價機制中考慮“學困生”實際，機動調整。同時根據每天教學內容和學生接受程度布置分層作業，讓學生有自主選擇的空間。

第三，要關心生活。班級“學困生”多來自外來務工和單親家庭，這些學生往往長期缺少父母—方或雙方的關愛，所以在生活中需要班主任的格外關心，如午餐時多給添些可口飯菜，天涼時提醒加衣，用這些細小的關懷來喚起學生的自尊、自愛。

正是教師的信任、鼓勵、尊重和期許會給學生帶來希望。

理想信念鑄就新時代教師之魂

甘肅省慶陽市鎮原縣第二中學 張飛斌

2018年第22期《人民教育》的核心議題為“點燃理想信念之光”，我認為對學生進行理想信念教育的同時，更應該教師重振理想信念。

筑牢教書育人的理想之基。教書育人不僅僅是一份工作、一種謀生手段，更是高遠的事業追求。每位教師都應該堅守課堂傳播真知，潤物無聲培養合格人才，真正成為學生的良師益友，為國家培養一批批優秀人才，這才是教師這個崇高職業應當樹立的奮斗理想。

磨煉教育研究的理想之翼。面對時代變化，當今的教師特別需要去研究學生、教材、教育教學。面對日常教學中存在的問題和困惑，多學習多思考，積極探究解決之道，做好總結。在教師的教育生涯中，教育研究會讓教育事業更加絢爛。

鍛造高雅人生的理想格局。做好教育教學工作的同時，在生活之中，教師更應該追求高雅的人生狀態。閱讀、體育鍛煉、旅游、參加論壇等活動……以高雅生活開闊眼界，活躍思維，涵養品格，為教學活動備好活素材。