如何在小學數學教育中滲透德育教學

王建褆

摘 要：在新課程理念指導中提出：德育不只是在思想政治課上的教育，同樣在小學數學教育中也要滲透德育教學，要加強對小學生教學的重視。然而在現在教學中，很多的老師和家長都忽略了德育教學的重要性，只重視學生的成績，導致很多小學生沒能養成良好的道德品質。針對如何在小學數學教學滲透德育教學進行了討論，希望可以對小學數學教學提供一些幫助。

關鍵詞：德育教學；滲透；道德品質

在德育過程中最主要的目的就是培養學生的思想品質。小學數學教學過程中同樣擔負著德育的重要責任，根據新課程中提出的要求，德育要體現在小學教育所有的學科中。因此，在小學數學教學過程中，不只是對數學教學知識的重視，還要注重對德育教學的關注，將德育滲透到數學教育中，如今在普及素質教育下，小學的數學老師要清楚在數學教學過程中德育教學的重要作用，可利用教學方法與學科的特點和教材的內容等方法滲透德育。本文將針對如何在小學數學教育中滲透德育教學進行探討。

一、在教學中要以身作則

在學生的眼中，老師就是他們模仿和學習的榜樣，因此，老師不僅要具備淵博的知識，同時還要具備良好的道德品質，不管老師是否同意，老師本身都是學生德育最好的教材，由此可看出老師本身的素養是多么的重要，只有老師以身作則，才能在德育中獲得更優秀的教學效果。有句話說，語言的傳授，不如親身的教導，在教學過程中不管是言傳還是身教，都是不能忽略的，老師在課堂教學過程中，或實踐活動中，都要抓住適當的教學機會在數學教學中滲透德育。為此，老師本身不但要隨時加強自身的知識，還要加強對思想品德和教育心理學等培訓，提高自身的道德素養，從而擔起對學生教學的重任。

二、挖掘教材中的德育素材

在小學的教學過程中，數學教材中有非常豐富的德育教學知識，分別隱藏在各個環節之中，老師要善于挖掘、勇于發現和探索。例如，老師在統計初步認識教學過程中，可以將教材內容中精神文明與物質文明的有關數據充分利用起來，可通過舉例使學生充分了解數字知識對于生活的重要性，從而激發他們對數學的學習興趣。在數學教學的過程中實際案例有很多，只要老師善于去發現，就會挖掘出更多的德育教材。老師要善于將數據與表格統計應用到實際生活中，將德育滲透到數學教學中，這樣可讓學生更加容易接受。

三、在實踐教學互動中滲透德育

在小學數學教學時，老師可組織一些實踐活動，在活動過程中將德育滲透到教學中。老師可通過活動以及情景設計提高學生的積極性，例如，在統計教學過程中，可進行污染物的統計。首先將學生分為多個小組，讓學生分別統計出每月、每班和每個組扔掉的紙張數量，之后可通過情景設計，引導學生計算出在這個速度下需要多久能將學校鋪滿等問題。通過這樣的實踐活動可有效提高學生的積極性，并且最后出現的數據也很容易震撼到學生，這樣不僅可以有效加強學生對數學知識的運用，還能讓他們更加了解生活與數據之間的關聯，同時還能在心中樹立保護環境的概念。通過這樣的實踐活動，不但對學生的治理發展有幫助，還能鍛煉他們的思維方法等，同時還能將德育融入教學中。

四、結合小組學習滲透團結理念

以小組為單位進行教學的方法可有效提高教學質量，從而激發學生主動學習的興趣，并且能在學習過程中增強團隊合作的意識，有效實現滲透德育的理念。因此，老師可給學生布置有團結與實踐的小組任務，讓每一位學生都能體會到團結的力量。在這樣的活動過程中有些小組的任務完成的進度比較慢，是因為沒有達到一定的配合度，可以趁這樣的機會給學生做出總結，并不是所有的事情都能一人獨自完成的，有些事情需要大家共同合作來達成目標，因此，可以讓學生在活動過程中加強團隊合作的意識，這樣，學生不僅從中學到了知識，還學到了德育中的團結觀念，讓學生自身得到全面的發展。

五、在教學中利用評價進行德育

在課程改革教育中提出：評價不只是針對學生的成績，還要主動去發現學生更多方面的潛能，充分了解學生在發展中的需求，在評價中發揮鼓勵的作用，從而保護學生的自信和自尊心。因此，老師在評價學生過程中也可以將德育滲透其中，從而讓評價形成德育的載體。老師在評價過程中要給予學生更多正面的鼓勵，讓學生隨時被老師的愛滋潤，并同時朝著期待的方向去努力，那么，自然也就達到了德育的成果了。

總之，在小學數學教學中，老師要重視在數學教學過程中滲透德育教學，讓每一位學生都成為社會所需的優秀人才。因此，老師要從課本上的知識出發，有效幫助學生的發展。所以，老師也要不斷努力提高本身的素質修養，更加深入地了解學生德育的發展情況，在教材中充分挖掘德育素材，并結合學生自身的特點，找到更多滲透德育的方法并應用到課堂中，這樣才能有效提高小學學生的思想道德與數學知識水平，從而達到小學數學教育與德育的雙豐收。

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編輯 劉瑞彬