小學語文課堂教學活動中傳統文化的滲透

伏小林

摘 要：傳統文化是先輩留下的寶貴精神財富，傳承、弘揚傳統文化不僅可以豐富小學生知識積累，提升他們的語文素養，還可以涵養身心，幫助他們在學習、踐行傳統文化過程中樹立文化自信。將傳統文化滲透在小學語文課堂教學活動當時，教師要避免灌輸式教學法，要善于將傳統文化寓于語文教學中，滲透在識字教學、古詩文教學以及現代文教學中，潛移默化地給予學生積極影響。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；傳統文化

作為有著幾千年輝煌文明史的文明古國，祖先為我們留下形式多樣、內容豐富、博大精深的文化遺產，從傳統文化當中汲取養分，不僅可以提升文化素養，還可以涵養道德，并幫助學生樹立起文化自信。小學生正處于知識學習、能力培養的奠基階段，語文學科又是重要的工具、人文學科。小學語文教師應充分認識到傳統文化在語文學科當中的應用價值，讓語文學科成為傳統文化的重要載體，讓語文課堂成為傳承、弘揚傳統文化的主陣地。在語文課堂教學活動中滲透傳統文化，教師應結合小學生身心發展規律，注重滲透方式，將傳統文化巧妙嵌入教學內容當中，作為教材當中教學內容的有效延伸。在傳統文化的浸潤下，小學生的語文素養、道德素養都可以獲得逐步提升。那么，具體而言，小學語文教師應如何將傳統文化滲透在語文課堂教學活動當中才能更富實效性呢？

一、將傳統文化滲透在識字教學當中

識字是低年級小學生的主要任務，但如果僅僅將識字教學定義為教會小學生“識字”是有失偏頗的。小學生的識字效率低下不僅與教師所使用的教學手段單一無法激發他們識字興趣有莫大關系，更與他們機械識記，知其然而不知其所以然有直接關聯。教師可以將傳統文化滲透在識字教學當中，在強調筆順以及間架結構的同時將漢字背后所蘊含著的豐富的傳統文化講給小學生聽。運用六種造字法造出的漢字各有其特點，教師可以借助識字教學將方正的漢字當中蘊含的祖先“堂堂正正做人”的理念滲透給學生。

例如在“婚”字教學時，教師就可以將東漢許慎《說文解字》當中記載的意思講給學生聽“婚，娶婦以昏時”，這說明古代娶妻都是安排在黃昏，也有另一種說法，古代流行搶婚，而搶婚的最佳時間就是黃昏。只是現在大都安排在上午了。再如教學“爪”字的時候，教師可以借助多媒體將鳥獸的爪子以特寫的方式展示出來，然后出示“爪”字讓學生觀察兩者之間的聯系，學生直觀看到這個字與鳥獸爪子形狀很相似，然后教師告訴學生在傳說的倉頡造字故事當中，“爪”字就是倉頡在認真觀察鳥獸爪印的基礎上造出來的象形字。

二、在古詩文教學中滲透傳統文化

古詩文是我國傳統文化的重要組成部分，除了具有音韻美、節奏美、語言美之外，選編入北師大版小學語文教材的言簡義豐的古詩文都極有極高的鑒賞價值、審美價值以及豐富的文化內涵。語文教師應變傳統的講解、背誦為吟誦、涵泳，創設情境讓小學生沉浸其中，并通過反復吟詠，體味古詩文當中所蘊含的意境，讓他們在欣賞古詩文的過程當中獲得審美感受。教師還應在這一期間將傳統文化滲透其中，讓學生在欣賞古詩文過程中感受到傳統文化之美，夯實他們的文化功底。

例如在北師大版小學語文二年級下冊《早發白帝城》教學中，教師就可以在利用多媒體以視頻講解的方式介紹這首詩的寫作背景之后，讓小學生結合這首詩的朗讀視頻進行跟讀，從賞析重點詞句著手體會詩人的情感。然后教師借“輕舟”讓學生想象詩人乘坐一葉扁舟順流直下的情境，結合詩人遇赦得以回家與妻兒團聚的事件，讓學生感受到作者得以回鄉與親人團聚的興奮之情。然后教師將古人的鄉土情結滲透給學生，并以李白的《靜夜思》進行拓展閱讀，讓學生進一步理解古人的故園之思、對親情的珍惜，學生在吟誦經典古詩文的同時對中華傳統美德有了深刻的認識，他們對家鄉的眷戀、對親人的感恩、思念之情逐漸萌芽。

三、在現代文教學中拓展延伸，以傳統文化浸潤心靈

現代文教學在北師大版小學語文教材當中占得比例很大，這些美文當中也都蘊含著豐富的傳統文化，語文教師應深入挖掘這些美文當中所蘊含的豐富的傳統文化，并在學習過程中以拓展延伸的方式將傳統文化滲透在教學當中，以傳統文化浸潤學生的心靈。例如在學習《與時間賽跑》一文過程中，教師就可以將珍惜時間的詩詞名句如“少壯不努力，老大徒傷悲”以拓展延伸的方式用多媒體展示出來供學生欣賞，將古人珍惜時間發奮苦讀的小故事講給學生聽，教師還可以安排學生課下搜集珍惜時間的成語。在《老北京的春節》一文教學時，教師則可以安排學生分組展開實踐活動，多途徑搜集關于春節習俗的文本、視頻、圖片、實物資料，然后在課堂上集中展示。在多途徑搜集資料、課堂上展示資料過程中，小學生對我國春節這一傳統節日蘊含的傳統文化有了更全面、深入的了解。

總而言之，語文不僅是交際工具，還肩負著傳承人類文化的重任，語文學科理應以傳承、弘揚傳統文化為己任。小學語文教師要立足于語文課堂，深挖教材當中蘊含的豐富的文化因素，并將傳統文化巧妙滲透在教學過程中，借助傳統文化提升學生語文素養、道德素養，讓立德樹人的教育使命在語文學科當中得以真正落實。

參考文獻：

[1]吳校平.淺談怎樣在小學語文教學中滲透傳統文化[J].考試周刊，2019（26）：67.

[2]黃永麗.小學語文教學中傳統文化的滲透淺析[J].考試周刊，2019（18）：31，33.

編輯 劉瑞彬