新時期小學語文教學中文學素養(yǎng)的滲透策略

張小麗

摘 要：小學語文是整個語文階段的基礎，不僅有對字詞的認識，還要求學生學會斷句，積累自己的文化知識，豐富自己的文化底蘊，來增加自己的精神食糧，更好地增長自己對文化的理解，有助于學生心靈的發(fā)育，能夠更好地發(fā)展自己。新時代下，新課改的要求，核心素養(yǎng)的教育改革已經(jīng)不斷地滲透在教育中，而提高學生的文化素養(yǎng)也成為新的熱點話題，是現(xiàn)在的研究學者需要進行深入研究的問題。對如何提高學生的文化素養(yǎng)已經(jīng)成為新時代的重要問題，它在小學語文的教學中發(fā)揮著重要的作用。

關鍵詞：小學語文；文學素養(yǎng)；策略

在小學階段，提高學生的文學素養(yǎng)已經(jīng)成為新課程標準下重要的指標之一，也是近幾年教學實踐的要求，越來越多的老師也認可了這一問題的存在，希望能夠更好地培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。小學階段的學生有非常豐富的想象力，而且充滿了好奇心與極強的求知欲，這時的他們喜歡看一些小說，或者癡迷于一些散文，這個時間段也是培養(yǎng)他們的文學修養(yǎng)的基礎階段，在這個時候能夠更好地培養(yǎng)他們的學習技巧，取得更好的學習效果。在教學課堂上，老師應該把學生當作學習的主體，在一定的條件下最大化地發(fā)揮教材的價值，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)，開拓他們的眼界，提高他們的文化水平，文學素養(yǎng)的培育，對學生以后的發(fā)展起著重要的作用。

一、小學語文中的文化素養(yǎng)

學生的文化素養(yǎng)與學生的語文水平有著非常密切的關系。文學素養(yǎng)的培育是學生能夠學好語文知識的前提，而學生在有了一定的語文知識的情況下，能夠進一步提高自己的文化素養(yǎng)，兩者相輔相成。學生只有有了一定的文化素養(yǎng)，才能更好地掌握語文知識，同時也是培養(yǎng)小學生德育品質的一個重要手段。小學語文的文化素養(yǎng)培養(yǎng)，是目前我們刻不容緩的問題，培養(yǎng)學生一定的文化素養(yǎng)能夠使學生更加容易地理解所學的語文知識，增強學生的學習熱情以及主動性，使語文成績得到更好的提高，增強他們的綜合素養(yǎng)。在對學生的文化素養(yǎng)的培育下，能夠讓學生在學習時更好地通過自己來學習，提高他們的主動性，來進行學習，包括對文章的理解，解放學生的思想，樹立正確的學習觀念，掌握語文的學習技巧是每一名莘莘學子都必不可少的一項技能。積極地培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，能夠幫助學生健全他們的思想，提高他們的文化水平以及對文學作品的鑒賞能力，在培養(yǎng)的過程中能夠凈化學生的心靈，去除戾氣，充分完善他們的明辨是非觀，為他們以后擁有一個好的思想道德奠定良好的基礎，更還好地促進學生的發(fā)展。

二、培養(yǎng)小學語文文化素養(yǎng)的策略

1.挖掘教材，培養(yǎng)學生的文化感悟

在小學的語文學習上，最重要的就是對教材的利用，因為教材是最值得我們學習的材料，也是我們需要進行反復學習的東西。在小學的教材里，有許多標志性的文章是值得我們學習的，教材中的文學形式多種多樣，存在有許多的散文、小說、詩歌等等。語文老師需要充分利用這些教材，在教學中帶入練習，培養(yǎng)學生的能力，逐漸帶動他們對文學的喜愛，積極地引領他們走進文學的美的世界。例如，魯迅小說《祥林嫂》的人物形象的刻畫，充分反映了中國的舊社會下對下層勞動婦女的壓迫，充分展示了文學的藝術形式，這些有內涵的人物，老師應該著重帶領學生去體會，感受人物的內心，這對文學素養(yǎng)的培養(yǎng)有著十分重要的作用。老師一定要積極引導學生在文學的路上少走彎路，更好地發(fā)展學生的語文核心素養(yǎng)。

2.老師教學，展現(xiàn)文化色彩

老師作為課堂上最主要的傳播者，一定要時時刻刻地展現(xiàn)出文學的色彩，以吸引學生對文化進行學習。老師在進行課堂教學的時候，從導入語開始就要有著豐富的文學性，只有這樣，才能引起整節(jié)課的文化氛圍。例如，在教學《念奴嬌·赤壁懷古》的時候，老師就比較適合用一段比較有文采的話來進行好的開頭，也可以通過吟誦一首有關的詩來進行一個好的開頭。富有文采地帶入整個課堂的學習，學生能夠更快地喜歡上文學，帶動學生的文學思維，更好地培養(yǎng)他們的語文文化素養(yǎng)。

3.開展活動，體驗文學內容

小學生更多的還是比較喜歡一些活動性項目，所以，積極地開展一些文學活動項目，是提高他們對文學積極性的有效的途徑之一。例如，可以開展閱讀欣賞交流，讓學生之間進行面對面的交流，他們之間的交流比我們參與更加直接，對不同的作品在老師的指導下進行一定的賞析，分析出它的文學美，讓學生感受到這種美，并且通過交流來分享這種美。也可以培養(yǎng)讀書做筆記的活動，來增強學生的讀書熱情，更好地理解文章的內容，來豐富他們自己的心里詞典，引導學生寫讀書筆記書寫，能夠更好地讓他們理解作者的所思所想，才能更加直接地接觸到文學的美，更好地學習。

三、總結

對小學語文的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的并且需要不斷探索的過程，要讓學生在大量的文化書籍中充分體驗到文學的美，時刻為他們營造一個好的文化氛圍，提高他們的綜合應用能力，才能更好地提高他們的文化素養(yǎng)。

參考文獻：

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編輯 謝尾合