微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用問題研究

張福應(yīng)

摘 要：在課程改革背景之下，想要整體提高小學(xué)語文課程的教學(xué)水平，就需要關(guān)注現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)過程中存在的不足之處。一般情況下，大多數(shù)語文老師都是年齡較大的群體，雖然知識淵博但不能夠采用正確的教學(xué)方法，找到了很多語文素材卻不能夠吸引小學(xué)生的興趣。所以說小學(xué)語文教學(xué)過程中對微課的合理應(yīng)用，能夠進(jìn)一步提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立濃厚的興趣，這對于語文成績的提升有著很積極的影響。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)語文；教學(xué)中；應(yīng)用分析

微課通過短視頻的形式呈現(xiàn)給每一個學(xué)生，小學(xué)語文在教學(xué)過程中就有靈活性強(qiáng)的特征，所以說老師可以根據(jù)學(xué)生共同的愛好和興趣，找到他們感興趣的語文教學(xué)素材，并且通過微課的形式呈現(xiàn)出來。在這個過程中，老師就可以把學(xué)生融入班級教學(xué)活動中，能夠讓學(xué)生積極地配合老師完成教學(xué)任務(wù)，在一個非常愉悅的氛圍之中還能夠?qū)W到更多的知識，這才是當(dāng)前課程改革背景下對于小學(xué)語文階段教學(xué)工作提出的具體要求，能夠建立新時代先進(jìn)的教育理念和教學(xué)思想，幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高自主性和積極性，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，為社會培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才。

一、對現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)過程中的問題展開深入分析

隨著新課程改革的不斷深入，對于當(dāng)前小學(xué)語文課程的教學(xué)工作提出了更高的要求，為了更好地完善小學(xué)教學(xué)過程中的不足，可以通過微課教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。然而很多小學(xué)語文課程指導(dǎo)老師在實際教學(xué)過程中，沒有認(rèn)識到微課教學(xué)的重要性，大多是采用網(wǎng)絡(luò)上的一些微課資源為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，但是很多微課中的內(nèi)容并不能夠讓小學(xué)生理解，所以說，微課在實際教學(xué)過程中，并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用來，而且很多課程指導(dǎo)老師對于課件的操作不熟練，也不能夠找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容和話題，所以說現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)工作中還有很多問題需要進(jìn)行解決。

二、采用微課的形式來提高小學(xué)語文教學(xué)過程的效率和質(zhì)量

1.選取小學(xué)生普遍感興趣的內(nèi)容作為教學(xué)素材

每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，老師要對每一個學(xué)生以欣賞的眼光來看待，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到正確的學(xué)習(xí)方法，通過微課的形式，老師可為學(xué)生找到感興趣的內(nèi)容和話題，把它作為教學(xué)素材，這個過程中能夠讓學(xué)生建立對微課教學(xué)的認(rèn)可。把這些學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為教學(xué)素材，然后通過短視頻的形式更好地為學(xué)生展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠?qū)τ诒咎谜n的內(nèi)容一目了然，在大腦中建立一個整體的結(jié)構(gòu)，方便后續(xù)學(xué)習(xí)的開展。

2.微課的內(nèi)容一定要明確主題

在小學(xué)階段語文課程教學(xué)工作中，必須要明確微課的具體內(nèi)容，并且能夠根據(jù)課程的教學(xué)需要，在實際教學(xué)工作中，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到本堂課的主要內(nèi)容。學(xué)生在心里有一個側(cè)重點，能夠掌握本堂課的重點知識，才是教學(xué)的關(guān)鍵。所以說，通過微課的形式，把重點的內(nèi)容進(jìn)行處理，通過短視頻的形式更好地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這個過程中一定要突出本堂課的主題，認(rèn)識到這堂課的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，是學(xué)生和老師開展學(xué)習(xí)工作和教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)。所以說微課的內(nèi)容一定要確保合理，能夠凸顯文章的主題，并且讓學(xué)生在這個過程中學(xué)到很多有用的知識。

3.強(qiáng)化小學(xué)語文指導(dǎo)教師的教育能力

只有不斷提高小學(xué)語文課程指導(dǎo)老師的能力，才能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生能夠在這個過程中不斷提高自己的能力，建立對語文課程學(xué)習(xí)的濃厚興趣。因此就需要校領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)πW(xué)語文課程指導(dǎo)老師進(jìn)行能力的提升，聘請一些社會方面的專家進(jìn)行培訓(xùn)，專家對小學(xué)語文指導(dǎo)老師的能力了解之后，根據(jù)課程改革和素質(zhì)教育的發(fā)展要求，對于現(xiàn)階段小學(xué)課程指導(dǎo)老師的能力進(jìn)行提升，幫助小學(xué)課程指導(dǎo)老師不斷提高知識水平，善于利用現(xiàn)代化的教育設(shè)備和教育技術(shù)為小學(xué)生進(jìn)行服務(wù)，找到他們感興趣的話題，通過微課的形式更好地呈現(xiàn)出來，為他們提供最優(yōu)質(zhì)的課程資源。

綜上所述可以看出，為了進(jìn)一步提高當(dāng)前小學(xué)階段語文課程的教學(xué)質(zhì)量，就需要從問題出發(fā)，很多小學(xué)生對于語文課程的學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣，直接的影響因素就是老師的教育問題，很多老師在知識上有一定的儲備，但是在實際教學(xué)過程中卻施展不開，沒有緊跟新課程改革的發(fā)展來落實具體的教學(xué)工作，很多老師在實際教學(xué)工作中還采用以前的教學(xué)模式，很多學(xué)生根本不愿意去聽。因此，通過微課短視頻的方式，能夠把整堂課的內(nèi)容濃縮，把學(xué)生感興趣的視頻來呈現(xiàn)給大家，在這個過程中學(xué)生就能夠?qū)⒆⒁饬性谝曨l的內(nèi)容中，對于整體上把握本堂課的重難點有很重要的保障，還能夠幫助學(xué)生理清本堂課的學(xué)習(xí)思路，這對于語文成績的提升以及語文課程教學(xué)效率的提高有很重要的保障。

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編輯 李燁艷