當前小學英語課堂教學存在的問題與對策

鄧承霞

摘 要：英語作為我國第二語言，其重要性可見一斑。小學英語教學是從一年級開始的，但是小學英語教學過程中的課堂教學效率并不理想，課堂教學受到多方面因素的影響，產生了很多的問題，教師只有在解決這些問題之后，才能提高課堂教學效率。主要論述當前小學英語課堂教學存在的問題及其解決策略。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；解決策略

課堂教學是小學生學習英語的重要組成部分，但是當前小學英語課堂教學中存在很多問題，針對這些問題提出相應的解決策略，是當前小學英語教師教學任務的重中之重。教師要從多方面尋找問題的多種解決辦法，從中選取最好的最適合學生的方法并準確實施。

一、小學英語課堂教學現狀

1.教師占據主導地位，忽略學生主體

英語對學生來說是一種全新的語言，再加上學生年齡還小，導致學生更加懵懂而不知所措，學生一味聽從教師安排，沒有自己的思想。在課堂上，最常見的一種狀態就是，教師在講臺上講解課文重難點，讀單詞，講解課文內容，學生在座位上學習。這種狀態下的教學會讓教師一味跟隨自己提前備好的教案，學生是否聽懂是否學會，教師不得而知。

2.課堂氛圍和活躍度不夠，學生缺乏學習的熱情和積極性

由于學生年齡還小，上課時間會出現調皮搗蛋、多動、注意力不集中的現象，所以小學教師在教學過程中多是嚴肅教學。英語是一門語言，學習語言需要自由輕快的氛圍，而老師太過嚴肅，為防止學生調皮，維持班級秩序，使整個課堂氛圍死氣沉沉，不利于英語學習。學生在剛接觸英語時，面對新事物，會產生極大的學習興趣，但在長期的教師嚴肅教學中，會喪失學習的興趣，認為英語學習太過枯燥乏味，不愿學習，興趣是學生最好的老師，喪失興趣的英語學習，會讓學生以后的英語學習更加困難。

3.生活中沒有語境，學生害怕開口講英語

漢語是我們的第一語言，也是我們的生活用語，學生雖然學習了英語這個第二語言，但是沒有說英語的地方，因為周圍的人都在說漢語，學生羞于起口，不敢表現自己。學生缺乏自信不敢說英語，有很多原因，比如，怕說的不好，被人笑話，怕說錯，也被人笑話，怕沒人聽懂，造成尷尬等。英語是一門語言，學習語言就是要運用，學生怕說英語，不利于英語的學習。

二、針對課堂教學存在問題的解決策略

1.將課堂還給學生，培養學生的學習興趣

教師在教學過程中要時刻謹記學生是學習的主體，在教學時，要采用適當的方式調動學生的積極性，培養學生學習的興趣，興趣是學生最好的老師。教師可采用小組合作和量化積分的方式，在競爭中培養學生的學習興趣。例如，在學習單詞時，教師領讀之后，讓學生分小組互助學習，小組合作學習時，教師要把握好時間，一定時間結束之后，教師詢問學生，哪個小組可以主動上臺領讀單詞，給第一個主動上臺的小組掌聲鼓勵和五分的量化積分，依據小組表現給前三名小組加分。小學生都有很強的勝負欲，量化積分在激起學生勝負欲的同時也會在一定程度上培養學生的學習興趣。

2.教師創設情境，給學生說英語的機會

學生沒有說英語的機會，教師就要為學生創造機會，英語課堂學習就是一個機會，課堂教學應該是生動活潑的，學生大膽用英語說，教師用英語和學生對話，在學生不敢說英語時，教師要起示范作用。比如，教師一進課堂就用英語跟學生打招呼Nice to meet you.然后鼓勵學生用英語和自己打招呼。教師還可以在講解課文時，創設情境，學生分角色扮演和朗讀。例如，在學習Whats the matter？和What colour is it？時，就讓學生分別扮演LiMing和Danny來進行對話。角色扮演的方式會讓學生覺得趣味十足，同時也加深了學生對知識的印象。

3.采用多媒體授課，營造輕松學習氣氛，培養學生學習的自信心

教師教學嚴肅導致整個課堂氣氛也比較嚴肅，學生失去學習興趣。教師要采用多元化的教學方式，使課堂氛圍活躍起來。例如，教師可采用多媒體教學，播放吸引學生注意力的有趣圖片，或者是一段英語短視頻。在吸引學生注意的同時，讓學生感受到英語學習有趣又好玩。教師也要改變自己的嚴肅臉，講課過程中，放慢講課速度，多一些肢體語言，多和學生互動，在學生回答正確時，微笑著給予表揚，在學生回答錯誤時，也要給予鼓勵，讓學生產生自信。學生在輕松的學習氛圍中對英語學習產生自信心，就會為了更好地掌握英語而越來越努力。

綜上所述，小學英語課堂教學中存在著各種各樣的問題，是一項需要長期改進的學科，教師要針對學生特點，靈活運用教學方法，更好地促進學生英語學習。

參考文獻：

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編輯 張佳琪