農村小學閱讀文化建設與教學對策闡釋

彭維振

摘 要：近些年來，國民閱讀率在持續走低，隨著教育改革的深入開展，讓全民閱讀理念的滲透變得愈發重要。尤其是在農村小學中，學生在可自由支配的空余時間里，很少會去讀書。而有的學生在課外時間里根本就不愿意讀書，還有的學生即便是讀書了，也處于淺層化閱讀或者功利性閱讀的狀態中，這不利于促進學生閱讀量的擴增及其閱讀能力的提升。主要立足于這些閱讀現狀而探討閱讀文化建設的重要性，并提出有效的教學對策。

關鍵詞：農村小學；課外閱讀；文化建設；教學對策

農村小學語文教師在新課程改革的背景下要注重加強班級閱讀文化的建設工作，以營造濃郁的閱讀文化氣氛，熏陶學生的情操，使其可以對閱讀產生主動學習的熱情，漸漸引領全班的積極閱讀風尚，從而形成一個充滿活力和文化氣息的班級。因此，教師需關注閱讀文化建設工作，并采取有效的教學策略。

一、農村小學閱讀文化建設的提出

當前農村小學的閱讀風氣并不好，一方面，有的學生雖然在課外時間里喜歡閱讀，但是閱讀的量卻還有待擴增，深度閱讀能力也有待提升，淺層化閱讀并不利于提高學生的課外閱讀能力。另一方面，有的學生不喜歡在課外時間去閱讀書籍，往往會將課余時間花費在玩樂或者其他事情上。如今社會變化的頻率在不斷加快，卻不能忽略當前社會是一個倡導全民閱讀的時代，也就是要求我們建設一個學習化的時代。不管是學生，還是社會上的人，都要做到善于學習、終身學習。

而為了適應這樣的時代發展需求，我們就必須要重視全民閱讀水平的提升。而這就需要教育工作者從小開始抓好學生的閱讀，從課內閱讀延伸到課外閱讀就是新時期提出的重要舉措。對于農村小學而言，其閱讀風氣有待改善。為此，我們需要加強閱讀文化建設，以形成一個良好的閱讀氛圍，讓課外閱讀成為班級內的一種文化，構建一個充滿書香的和諧班級。

二、農村小學閱讀文化建設與教學對策分析

農村小學閱讀文化是師生共同創造的一種精神財富，蘊含了精神意義上的各種物質環境與精神交流表達活動。因此，閱讀文化的主體可以稱之為師生共同體的文化。具體而言，這一閱讀文化是師生以閱讀為基礎而創造的閱讀環境、閱讀活動方式、閱讀精神價值等等。農村小學教師應該深刻認識到這一點，并且采取有效的措施推進閱讀文化建設。

1.閱讀文化中閱讀環境的創設

在農村小學閱讀文化建設中，首要的就是要做好閱讀環境的創設工作。在這個方面，教師要注重創設比較醒目的閱讀環境，如文化墻、閱讀場所等等。為此，教師可與學生一起精選一些名人名言，將其布置在文化墻和閱讀場所之中，讓師生都可以接受這些閱讀環境的感染。為了讓小學生受到更大的觸動，教師可選擇開發課程資源，將課程中的好言好句挖掘出來，并將其融入到閱讀環境之中。

比如在教學《和時間賽跑》這一課時，教師就可以將其中“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等名人佳句張貼在閱讀小報或文化墻上。至于閱讀場所方面，教師可開辟一個讀書角，布置一個書架，可供學生坐在讀書角安靜讀書。

2.閱讀文化中閱讀活動的設置

閱讀活動是可以營造良好閱讀氛圍的一個重要形式，也是可激活學生閱讀興趣、增強學生閱讀激情的有效方法。因此，農村小學教師要注重開展多種多樣的閱讀活動。

首先，教師可開展朗讀活動。比如在《春日》的教學過程中，教師就可以引導學生自主選擇一些寫景詩或者其他自己喜歡的古詩，然后展開古詩朗讀比賽活動，并且在朗讀之后分享自己的朗讀感想。其次，教師可開展讀書交流會。比如在《漁夫的故事》的教學中，教師就可向學生提問：“你讀過哪些民間故事？”有的學生分享了《東郭先生和狼》這一故事，有的學生則選擇了《漁夫和他的靈魂》這一故事。有學生提議，彼此換讀自己讀過的書，然后進行讀書交流。于是教師就可以讓學生與同伴彼此推薦自己讀過的書，再開展讀書交流會，彼此交流閱讀想法。這樣的做法可以很好地培養學生的閱讀興趣。

3.閱讀文化中閱讀精神的確立

在這個方面，教師應該制定閱讀制度、閱讀文化節等等。通過這樣的舉措，可形成一種優質的閱讀文化精神，讓學生能夠真正在閱讀文化環境下進行自主的閱讀。在閱讀制度方面，教師可制定早間閱讀制度、午間閱讀制度以及晚間閱讀制度，充分利用學生的碎片化時間。然后每周周日利用一節課的時間探討每周的閱讀情況，交流讀到了什么，有哪些收獲。同時，教師可制定閱讀展示制度，讓學生的閱讀交流有制度的保障，教師要進行適時的評價，對閱讀收獲多的學生，教師要給予獎勵；而對閱讀少的學生應給予鼓勵。而在閱讀文化節方面，教師可與學生共同選定一個特殊的日子作為閱讀文化節，在閱讀文化節中可開展各種各樣的主題式閱讀活動。通過這樣的方式，教師可以明確樹立閱讀文化精神，讓閱讀真正成為一種班級文化。

總而言之，農村小學閱讀文化建設是非常重要的一項建設工作，教師可在認識其重要性的基礎上，加強閱讀環境、閱讀活動、閱讀精神等方面的建設工作，推進學生的課外閱讀學習。

參考文獻：

[1]牛慶國.新形勢下農村小學文化建設的再思考[J].明日風尚，2017（17）：238.

[2]丁品嵐.以“悅讀”文化建設打造特色書香集體[J].語文世界（教師之窗），2017（9）：53-54.

編輯 王彥清