淺談小學語文綜合實踐活動課的德育滲透

韓翠霞

摘 要：德育滲透對于每一門課程教學來說都具有重要意義，特別是對于小學階段學生語文素養培養方面。但是從現階段來說，綜合實踐活動課程、語文課程、德育滲透三者之間存在著很多需要認識研究和改進的問題。為了更好地提升德育滲透效果，有必要就小學語文綜合實踐活動課的德育滲透進行專題研究。對此，首先論述了小學語文綜合實踐活動課德育滲透的理論原理內容，然后通過對德育滲透現實教學問題的總結和分析，提出了小學語文綜合實踐活動課德育滲透強化的優化對策。

關鍵詞：小學語文；綜合實踐活動課；德育；優化對策

德育問題是任何時代人類教育發展都必須最高程度對待的永恒話題，一直以來，黨和政府都高度重視小學階段教育事業發展，并且隨著新課程改革的深入推進，從2004年國家頒布的《未成年人思想道德建設實施綱要》到后來的《中國學生發展核心素養》以及后來的相關新課改內容政策的出臺，我國已經構建起來一個較為完善的涵蓋全學校教育過程的新課標思想政治教育體系。但是僅僅依靠專門的思想品德教育是遠遠不夠的，基于小學階段學生特點我們應該重視活動體驗角度的德育滲透教學，因此我們有必要借助綜合實踐活動課程這種形式做好德育工作。

一、小學語文綜合實踐活動課的德育滲透原理

小學語文綜合實踐活動課德育滲透原理探討的問題是為什么進行這樣的組合教育，比如在德育滲透上語文教學優勢所在，綜合實踐活動課的優勢所在等，圍繞德育滲透，首先，我們要對德育滲透有一個正確的認識。德育滲透是學校德育的一個組成部分，與顯性思想品德課程體系共同構成了學校德育系統。所謂德育滲透是將德育內容貫穿于其他課程教學中。其次，語文、綜合實踐活動課與德育滲透的關系梳理。由于小學語文在培養學生正確世界觀、人生觀、價值觀形成對祖國文化熱愛的教學作用與學生德育目標的一致性，再加上綜合實踐活動課程是與學生生活實際相貼近，以學生主動實踐體驗，培養學生探索發現、主動創造等能力的課程教學模式，因此小學語文綜合實踐活動課的重視生活情境的體驗教學方式十分適合德育滲透。

二、小學語文綜合實踐活動課德育滲透存在的問題

1.綜合實踐活動課層面的問題

開展小學語文綜合實踐活動課是發展小學語文綜合實踐課程的基本形式和重要內容，是以語文核心素養培養為中心，學生主動體驗參與的實踐課程。當前，從小學綜合實踐活動課實踐情況來說在觀念認識方面已經達成共識，但是整體課程體系構建和重視程度上還存在著較多的問題。具體體現在兩個方面，第一，學校對于綜合實踐活動課開設不重視。第二，學校在小學語文等綜合實踐活動課程構建上存在諸多不足，比如，教材問題、課程開設不規范、缺乏監管等嚴重影響了活動課程模式德育滲透能力的發揮。

2.教師方面的問題

教師隊伍方面的問題主要體現為兩個方面，一個是從業專業教師數量較少，學校專門培訓不夠，使得教師德育滲透教學實踐缺乏科學性和指導性。另一個是德育滲透教學能力問題，教師德育滲透教學理論認識不清。沒有認識到綜合實踐課程探究性的基本特性，使得在德育滲透過程中合作探究或者情景教學等方面的實踐不足。總體來說，如何正確處理德育滲透與語文核心素養教學的課堂教學目標，以及如何正確換位思考布置情景教學，生活式教學，提高學生質疑能力等都是主要存在的教學問題。

三、小學語文綜合實踐活動課德育滲透的優化對策

1.重視綜合實踐課程體系建設，強化實踐課程德育滲透的優勢發揮

構建小學綜合實踐課程體系，把語文課堂實踐教學與課外綜合實踐活動課開展結合起來，統一起來，組織專家教師對小學階段各科目綜合實踐課程核心素養教學目標、德育滲透教學目標、課程教材、課外活動形式等綜合起來，切實根據學生的年齡認知特點開展情感教育、生活式教育。從整體系統構建層面提高德育滲透的科學定位、凸顯作用意義，讓教師能夠更加具有操作空間，以便于充分發揮小學語文綜合實踐活動課德育滲透的優勢作用。

2.提升教師在實踐活動課上的教學方法創新

針對小學語文綜合實踐活動課教師德育滲透能力欠缺的問題，關鍵點在于教師教學理念認知以及教學方法實踐創新。對此，首先，開展小學語文綜合實踐活動課所選用的德育滲透教育主題要基于學生特點，能夠讓學生理解。要積極創設德育滲透情景教學，開展情感教育，貼近學生生活實際，讓學生能夠有話說，能夠積極發言。其次，積極參與社會實踐活動，特別是公益活動、義務活動以及具有德育教學意義的實踐活動，與博物館、展覽館等進行深入溝通合作，把課堂開設到博物館、圖書館、藝術館等中去。

參考文獻：

[1]宋國琴.當前小學語文教學中德育滲透的現狀及方法[J].名師在線，2019（10）：79-80.

[2]何旭超.小學語文教學與綜合實踐活動的創新整合[J].中國教育技術裝備，2011（4）：29，32.

編輯 高 瓊