論初中班主任的教育管理策略

楊青玲

【摘 ?要】 初中是青少年成長的關鍵時期，是性格與自我控制能力養成的黃金時間段，所以初中班主任在教育引導這些學生的各種行為習慣方面起著決定性作用，所以班主任必須依照當今社會對綜合性人才的需求以及班級實際情況制定合適的班級管理教育策略。筆者通過當下的教育管理情況，結合大部分學生的情況制定出了一些初中班主任的教育管理策略，包括以下幾部分：營造出良好的班級氛圍，構建和諧良好的學生生活氛圍，處理班級事務需要掌握尺度，樹立師長威嚴。

【關鍵詞】 初中教學 ?班主任管理策略 ?班風管理

初中學生處于對世界開始有自我認識，學會獨立判斷是非，養成獨立習慣，三觀初步確立的階段。初中班主任，需要正確理解學生心理、掌握學生的動態，根據班級學生的實際情況制定適宜的班級管理教育策略，幫助同學們更好地融入到初中生活以及班級活動中去，提升學生的自我管理能力和對事情的認知能力，同時養成良好的學習習慣，增強學生求知欲和學習積極性，提升自我能力。

1. 構建良好的班級“班風學風”

1.1樹立良好的學風

初中班主任想要管理好一個班級，首先，也是最重要的，就是要構建一個良好的班級“班風學風”，要讓學生自主、積極地投身于學習之中去，互相幫助提高成績，主動向優秀的人看齊，成為一個共同進步的集體。對于構建良好的學習氛圍，有以下三個方面的策略：

（1） 依據學生學習情況將學生進行分小組學習，每個小組的學習成績要達到均衡，要讓每個小組有帶頭學習的同學，小組內進行幫扶，優生輔導成績較差的同學，小組之間進行考評制度，并且根據考評結果制定相應的獎懲措施，借此提高學生積極性，實現學生逐步進步。

（2） 班主任要及時了解班級動態，利用多媒體、書籍、報刊等資料提升學生的學習積極性，同時關注時事熱點，與學生進行討論分享，舉辦學習經驗分享活動，好書共享活動或者話劇表演，知識競賽等增加學生學習興趣。

（3） 關注學生的特長和優勢，鼓勵學生發展特長之處，在課余生活中表現自己，并且運用到日常生活學習中去，培養學生的自信心。

1.2 構建良好的班級生活環境

作為班主任，不僅要注重班級的學習氛圍和學生的學習情況，還要時刻關注班級的大小事情和學生的生活狀態、學生之間的關系，因為生活狀態和學習狀態之間是密不可分的，牽一發而動全身，同學們在一個和諧友好、互幫互助的集體中生活才能感到舒心放松，從而可全身心地投入到學習中去，免于外界干擾的影響。在構建和諧友好、互幫互助的班級生活環境時，班主任應該引導學生們主動幫助在學習或生活上較為困難的同學，及時發現并處理同學間的矛盾和不愉快，爭取讓同學們和諧相處。組織學生積極參與學校活動，關注社會公益事業，可參與一些正規的志愿活動，例如關愛留守兒童老人，植樹活動，流浪動物救助活動等，這些活動不僅可培養學生的愛心，還能增進教師與同學間、同學相互間的情感。

2. 掌握與學生相處的尺度

2.1掌握處理班級事務的尺度

班主任在處理班級中一些問題時，一定要做到不偏不倚，不能參雜個人主觀判斷，要明確自己的定位，及自己身上所背負的責任與重擔，在融入學生中，與學生做能交心的朋友的同時，還要樹立作為一個班主任應有的威嚴。這樣才能讓有困難的學生愿意主動和老師溝通，讓老師幫忙解決自己的困惑和難處。同時也能在學生中樹立威信，讓學生不敢有違規的舉動，并且逐步約束自己改正自己不好的生活學習習慣。對待優生和差生要做到一視同仁，公平公正，處理事情時對事不對人，不能讓學生覺得你總是偏向優生，造成學生有一種成績好就是“王道”的錯誤判斷。

2.2構建融洽的師生關系

班主任在課余生活中和學生接觸時要主動關注學生的生活學習情況，還要鼓勵學生多參加班級、學校舉辦的各項活動，拓展課余生活，在同學們需要的時候及時出現給予學生幫助，增加學生對自己的信任度，并且很好地融入到學生中去，得到學生的喜愛，構建融洽的師生關系。如：如果班級中有很內向，不擅長與同學主動溝通交流的同學，班主任要找他周圍的同學，引導他們主動帶動這一類同學，必要時與這類同學進行溝通疏導，鼓勵他們多與別的同學交流，讓他們知道周圍有很多人都在默默關心他們，讓他們樹立自信心，以積極樂觀的心態與同學相處，直面生活，讓他們知道會有人一直在精神和行動上支持著他。

3. 樹立師長威嚴

在融入到同學中去，與學生成為朋友的同時，還要樹立起班主任應該有的師長威嚴，這樣才可讓有困難的同學主動提出困難并及時提供幫助，又能震懾那些頑皮搗蛋的學生，讓他們不敢有破壞班級學習氛圍的想法，這樣才可營造出一個好的班級學習生活氛圍。在遇到犯錯誤屢教不改的同學時，班主任要拿出自己的態度，運用合適的方法，讓他切身體會到自己所做的錯事會給周圍的人帶來的嚴重后果與不便，必要時也可制定相應的獎懲措施約束學生。在平時的紀律方面，要做到對學生嚴格要求，決不能有一絲放松，必須讓學生牢記有些底線規則是絕對不能觸碰的。當然，樹立威嚴也包括能夠給予學生生活學習上的關懷，做到該嚴格時嚴格，要溫柔時也能溫柔。

3. 結語

制定合適有效的初中班主任教育管理策略，能為學生營造良好的生活和學習氛圍，幫助學生養成正確良好的生活習慣，培養他們認知事物的能力，對世界觀、人生觀、價值觀有正確的理解，增強學生的學習積極性，讓學生學習更多有用的知識，不斷進取，改善自己的不良之處，向優秀的人靠攏。

參考文獻

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