小學體育教學過程中學生興趣的培養(yǎng)探討

摘 要：近年來隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，增進學生德、智、體、美綜合發(fā)展是新時代教育中的重要工作，但是在當前小學體育教育中仍然還有美中不足的一面。基于此，本文主要對小學體育教學中存在的問題進行深刻剖析，并提出在體育教學過程中提升學生學習興趣的有效措施。

關(guān)鍵詞：體育教學;興趣培養(yǎng);具體方法

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0167-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.159

作為學生對體育知識初次了解的啟蒙階段，小學體育教學是否能成功開展直接影響學生日后對體育學科的興趣。眾所周知，每一門學科的學習都建立在興趣愛好的基礎上，體育教師要在具體教學中合理地培養(yǎng)學生對體育的愛好。引導小學生在體育學科的初始間斷養(yǎng)成健康、積極的態(tài)度，讓學生對體育課建立濃厚的興趣，為今后更高階段的體育學習奠定堅實的基礎。作為新時代下的體育教師來說，建立小學生對學習體育的興趣愛好是一項重要任務，體育教師要努力提高自身教學水平，發(fā)揮自身優(yōu)點和采用多種教學方式來培養(yǎng)學生對體育學科濃厚的興趣。

一、培養(yǎng)小學體育教學過程中學生興趣的意義

在小學體育教學的實施過程中，需要對學生的學習積極性進行針對性的提升，學生對體育的學習興趣對其今后的成長有著重要意義。小學階段是學生身體成長的關(guān)鍵時期，也是學生學習素質(zhì)培養(yǎng)的主要階段，如果缺乏恰當合適的體育鍛煉，對學生身體體質(zhì)的健康成長將產(chǎn)生不利影響，同時也會影響學生的學習，因此學生體育學習積極性的提升，能激發(fā)學生自主自愿地參加體育活動，逐漸增強學生身體素質(zhì)的同時還可以促進小學生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學生互相合作的能力和堅韌不拔的優(yōu)良品質(zhì)，可以使學生養(yǎng)成積極樂觀的學習和生活態(tài)度，增強學生之間團結(jié)協(xié)作的互助精神和集體精神，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、不斷拼搏的精神，并且對學生思維方式的擴展有積極影響，從而全面提升學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生正確的體育觀，使學生終身受益。

二、目前我國體育教學現(xiàn)狀

首先是受傳統(tǒng)觀念的影響和相對薄弱的師資力量，教育部門及學校不太重視小學的體育教學，所以在挑選體育教師的環(huán)節(jié)上存在形式化的問題，認為小學體育教學沒有具體學習內(nèi)容，不必要選擇具有專業(yè)知識的體育教師;還有的學校干脆讓文化課的教師兼職體育教師，由于文化課教師沒有受過專業(yè)的訓練也沒有專業(yè)的體育知識，所以，在實際教學過程中無法有效提高學生學習體育的熱情，不利于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

其次是隨著我國經(jīng)濟的提升，我國對教育事業(yè)愈發(fā)重視，體育教學的設施設備在西部偏遠的縣城學校由于教育經(jīng)費緊張依然不夠齊全。甚至在配發(fā)體育器材和設備時偷工減料，以次充好，嚴重影響小學生體育教學的發(fā)展。

還有我國現(xiàn)行的應試傳統(tǒng)教育致使小學體育教學得不到教育部門和學校的重視，從而影響小學生的全面發(fā)展。長期以來，有的學校甚至在教學安排中取消體育課，讓學生全身心投入在枯燥無味的文化課中，課程表的設置只是流于形式和應付上級部門的檢查，最終阻礙了小學生的個性發(fā)展過程。

三、小學體育教學過程中培養(yǎng)學生興趣的具體方法

第一是體育教學課程中開展體育比賽活動可以適當增加學生的體育興趣，小學生都希望獲得家長和教師同學的贊揚與鼓勵，而且想把自己最好的一面展現(xiàn)給教師和同學。體育教師在實際教學中可以根據(jù)學生好勝心強的特點，開展豐富的教學活動，進行體育競賽等活動，讓學生在活動中學習知識、提升能力。例如在百米接力賽的活動中，教師可以進行分組設置比賽環(huán)節(jié)，安排身體素質(zhì)相當?shù)膶W生為一組，其余學生在小組比賽的時候吶喊助威，讓參賽小組的同學在吶喊助威和此起彼伏的喝彩聲中充分滿足自尊心，最終發(fā)揮學生學習體育的積極性。

第二是和諧的師生關(guān)系不僅可以激發(fā)學生在體育學科中的學習興趣，而且非常有助于提高學生的身體素質(zhì)。建立良好的師生關(guān)系使學生在和諧融洽的課堂氣氛中消除心理障礙，培養(yǎng)學生自發(fā)主動學習的良好品質(zhì)。例如在學習立定跳遠的時候，教師可以先講解動作要領(lǐng)和方法技巧，并鼓勵學生積極大膽的嘗試，然后親自做示范動作讓學生在輕松愉悅的氛圍中建立體育學科的濃厚興趣。

第三是通過游戲挖掘?qū)W生對體育教學的熱愛，小學生正處于對事物好奇心強的年齡段，對新鮮事物的求知欲非常強烈，一邊玩游戲一邊學習動作要領(lǐng)和技巧的教學方法不僅符合小學生對新鮮事物的好奇心理特征，同時可以有效提高學生的身體素質(zhì)和綜合能力。例如在百米接力跑的學習中，體育教師可以把接力棒換成帶孔的礦泉水瓶，如果瓶中的水漏完沒到達終點，罰做俯臥撐30個，真正起到寓教于樂的同時增強學生的身體素質(zhì)。

綜上所述，培養(yǎng)小學生學習體育的興趣愛好是當下體育教師的主要目標，怎樣在小學體育教學中有效地實施素質(zhì)教育對教師來說是一項十分重要的教學任務。教師要正確認識小學生素質(zhì)教育，在小學體育教學中打破傳統(tǒng)教學思維，積極主動采用豐富多彩的教學方式，使學生學習體育知識和技巧的同時鍛煉自身身體素質(zhì)。

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[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 張振波（1964.5— ），男， 漢族，山東惠民人，中學一級，研究方向：小學體育教學。