談信息技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已走進(jìn)千家萬(wàn)戶。與時(shí)俱進(jìn)，教育信息化的發(fā)展也高歌猛進(jìn)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用已十分普遍。作為高中語(yǔ)文教師，我深刻體會(huì)到了信息技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用，無(wú)論是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還是深化教學(xué)內(nèi)容。其利不言而喻，但凡事過(guò)猶不及，只有合理、恰當(dāng)、適度地運(yùn)用信息技術(shù)，才能趨利避弊，恰到好處地把學(xué)生的潛能挖掘到極致！

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中語(yǔ)文;合理運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）27-0141-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.133

在信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，信息技術(shù)如一股清泉活水，走進(jìn)了語(yǔ)文課堂。作為新生事物，它的先進(jìn)性和優(yōu)越性體現(xiàn)在方方面面，現(xiàn)在就我自身運(yùn)用信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。

一、開(kāi)闊視野，豐富閱歷，激發(fā)興趣

信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用可以開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生閱歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課，學(xué)生都會(huì)滿懷期待地等待，如果在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就能合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，就能激起學(xué)生濃厚的興趣。“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣會(huì)促使學(xué)生積極努力主動(dòng)地去做某一項(xiàng)事情，會(huì)激發(fā)他們的求知欲，促使動(dòng)作行為的發(fā)展，極大地提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，這樣教與學(xué)都會(huì)輕松自如。

例如，我在蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》詩(shī)歌教學(xué)中，首先剪輯了百家講壇中有關(guān)蘇東坡的部分視頻片段，設(shè)置了一系列的懸疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心。然后又通過(guò)視頻、幻燈片、音頻、文字等介紹了蘇軾“烏臺(tái)詩(shī)案”前后一系列的官場(chǎng)遭遇。這些手段使我在極短時(shí)間內(nèi)介紹了關(guān)于蘇軾生平事跡的豐富的內(nèi)容。這不僅僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，而且開(kāi)闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生的閱歷。眾所周知，對(duì)作家作品的理解離不開(kāi)知人論世，正是因?yàn)閷W(xué)生了解了蘇東坡不僅能上得了廳堂，還能下得了廚房;不僅能進(jìn)得了朝堂，還跳得了高墻;不僅禁得起熱鬧，也能耐得住凄涼。學(xué)生才能理解透蘇軾在詩(shī)詞中所要表達(dá)的雖感傷卻無(wú)比豪邁、豁達(dá)、大度的情感。

二、明晰教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)重難點(diǎn)

一節(jié)課要學(xué)什么，什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)，不能只有教師心中有數(shù)，得做到學(xué)生心中更有數(shù)。畢竟不管什么素質(zhì)教育，學(xué)生都得經(jīng)受一張考試卷的檢閱。而且新課標(biāo)也要求我們每一篇文章、每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在課堂教學(xué)中要有所體現(xiàn)。所以只有明晰教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自己才能有所側(cè)重，不至于做無(wú)用功。這樣，我們的信息技術(shù)就派上了用場(chǎng)，我們完全可以用電子白板出示教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以起到突出、強(qiáng)化的作用。同時(shí)，使用信息技術(shù)也能幫助學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行理解。

如講解李白的《蜀道難》這篇課文時(shí)，首先就應(yīng)認(rèn)識(shí)到李白借助對(duì)蜀道的“高、險(xiǎn)、戰(zhàn)禍之烈”的描寫表達(dá)“蜀道之難，難于上青天”的主旨。文言文的晦澀枯燥往往讓學(xué)生感到乏味，所以可以借助信息技術(shù)教學(xué)，先通過(guò)音頻朗讀打動(dòng)學(xué)生，然后在總體感知中再通過(guò)兩張展示蜀道高、險(xiǎn)的圖片和一個(gè)唐玄宗出逃蜀地的視頻，讓學(xué)生入情入境地體會(huì)蜀道之難。以信息技術(shù)配合精練的板書，能夠起到突破和強(qiáng)化課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的作用。

三、增加課堂容量，實(shí)現(xiàn)拓展遷移

一節(jié)課45分鐘，好像很漫長(zhǎng)，但對(duì)于要講解的高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)卻是極其有限的，所以充分地利用課堂有效時(shí)間至關(guān)重要。比如說(shuō)關(guān)于作家生平事跡的介紹，內(nèi)容量很大，雖說(shuō)是知人論世能開(kāi)闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生閱歷、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是也不能過(guò)多占用時(shí)間。所以一方面要求我們要選擇有價(jià)值的內(nèi)容介紹，一方面促使我們必須選擇信息技術(shù)這種快捷的展示方式，以避免浪費(fèi)時(shí)間。在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，信息技術(shù)還能在增加課堂容量的前提下有效實(shí)現(xiàn)拓展遷移，提高課堂效率。學(xué)習(xí)李煜《虞美人》時(shí)，詩(shī)詞中虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法作為高考的知識(shí)點(diǎn)是一定要突出強(qiáng)調(diào)的。為了讓學(xué)生能夠全面掌握這種手法并駕馭自如，我就將李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》、柳永的《雨霖鈴》中有關(guān)虛實(shí)結(jié)合的詩(shī)句和杜甫的《月夜》通過(guò)信息技術(shù)用幻燈片的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生思考哪些是實(shí)，哪些是虛，從而提示學(xué)生概括虛實(shí)結(jié)合有哪些種類。這樣既增加了課堂容量，又通過(guò)快速有效的拓展遷移夯實(shí)了知識(shí)要點(diǎn)，提高了課堂效率。

四、提高學(xué)生思考能力，培養(yǎng)人文情感

人們常說(shuō)“教書育人”，也就是說(shuō)教師不僅要教書，還要育人，所以說(shuō)教育承載的不僅僅是讓學(xué)生在應(yīng)考中打多少分的任務(wù)，更重要的是它承載著為國(guó)育才、培育什么樣人才的任務(wù)。而最能體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的語(yǔ)文學(xué)科在這一方面的作用就尤為突出。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，除了教材文章本身的德育作用，我們也常常會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)中音頻、視頻等手段，去感染感動(dòng)學(xué)生，讓我們的學(xué)生不僅有一個(gè)理想的成績(jī)，更有一顆感恩、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)國(guó)家、拼搏進(jìn)取的心，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 周斌（1984.8— ），男，漢族，甘肅岷縣人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：高中語(yǔ)文教學(xué)。