試析幼兒自主學習環境的創設路徑

摘 要：隨著我國新課程教育體系改革的不斷完善和推進，培養幼兒“德、智、體、美、勞”全面發展的素質教育被提倡，這也成為當下教育發展的趨勢。本文立足現階段幼兒學習環境的現狀，從客觀環境和主觀環境兩方面，對幼兒自主學習環境的創設路徑進行了全面闡述。

關鍵詞：幼兒教育;自主學習;學習環境，創設路徑

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）28-0181-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.173

一、客觀環境下，幼兒自主學習環境創設的基本概述

幼兒教育作為一項系統教育工程，不僅是幼兒健康成長的重要保障，同時也是幼兒獲得知識、收獲童年快樂的重要途徑，因此，在當前幼兒個性發展的特殊時期，教師應用心創設區域活動環境，精心挑選活動器材，在為幼兒創設輕松愉快教學環境的基礎上，為其自主學習意識的激發、學習能力的鍛煉打下堅實基礎，具體來看其創設路徑如下。

（一）提高對區域活動的重視，滿足幼兒自主學習的需求

在新課程教育體系改革下，課堂教學主體的轉變在一定程度上不僅對教育工作者的教學任務和教育目標提出了新的要求，與此同時也對教育工作者各項教學活動的開展提出了明確規范，即在后期的課堂教學過程中，教育工作者各項教學活動都需以激發幼兒學習興趣為目的，但由于幼兒正處于個性發展的特殊時期，區域活動作為幼兒快樂學習的園地，其搭建的科學性、有效性和合理性與否，在一定程度上對幼兒自主學習意識的培養具有重要影響。因此，在當前素質教育時代背景下，為在趣味性游戲中激發幼兒的自主意識，從幼兒興趣愛好出發，將趣味性的區域活動融入課堂教學過程中，不僅充分發揮了區域活動的價值，還讓知識性內容和操作性游戲相結合，進而為幼兒教育的有效開展打下了堅實基礎。

（二）對活動材料進行精心挑選，確保學生主觀能動性的充分發揮

經大量教研數據分析可知，倘若幼兒長期處于一種狹窄的自主學習空間內，不僅極易導致其抗拒心理和畏難情緒的產生，還給學生未來的成長和發展帶來了極為不利的影響，而區域性活動的開展，在一定程度上不僅滿足了幼兒自主學習的需求，同時也為幼兒學習興趣的激發奠定了良好的基礎。幼兒區域活動開展的有效性，在很大程度上與活動材料的選擇息息相關，因此作為幼兒學習的重要載體，將活動材料充分融入到日常的課程教學過程中，不僅極大地保障了幼兒主觀能動性的充分發揮，還顯著地提高了幼兒的自主學習效果，進而為其自主學習習慣的養成打下了堅實的基礎。

此外，在實踐操作教學過程中，教育工作者還需從根本上加強對幼兒實踐操作能力培養的重視，即通過各種各樣的教學材料，為幼兒自主學習意識的培養和自主學習能力的提升創造良好條件。

二、主觀環境下，幼兒自主學習環境創設的基本概述

從目前來看，在幼兒教育課堂實踐教學過程中，要想從根本上更好地引導幼兒的自主學習，踐行“生本”的教育理念，釋放其個性，賦予幼兒一定的自主權是當前幼兒教育工作者的核心教育發展方向，其具體的創設路徑如下。

（一）踐行“生本”教育理念，賦予幼兒一定的自主權

在新課程教育體系改革下，幼兒作為獨立的個體，享有一定的自主權，因此，在課程實踐教學過程中，幼兒教育工作者一方面需在自身的教學經驗基礎上，綜合考慮幼兒的心理和生理特點，并從其興趣愛好出發，制訂科學合理的教學方案，以此來吸引幼兒的學習興趣，另一方面，在素質教育時代背景下，幼兒教育工作者要轉變教育教學理念，對幼兒學習的日常行為進行規范，盡可能提升幼兒的自主學習空間，提高幼兒的學習興趣。改變以往的傳統教育模式，要踐行“生本”教育理念，借助游戲活動的開展促進幼兒自主學習。

（二）引導幼兒活動，多多加強與家長的互動溝通

幼兒教育工作者作為課堂教學的實踐者，其自身教育水平和綜合素養的高低在一定程度上對幼兒的成長和發展具有重要影響。因此，為從根本上培養幼兒的自主學習意識、鍛煉其自主學習能力，教師要根據幼兒當前的心理和年齡特點，創設豐富的集體性教育教學活動，并將其引入教學活動中，不僅極大地提高了學習的有效性，還保障了幼兒在自主學習中能夠更好地完成活動內容，進而為從根本上消除了幼兒的抗拒心理和畏難情緒，與此同時，幼兒園各項教育活動都離不開家長的積極參與，幼兒園應通過與家長的溝通交流，讓家長積極參與對幼兒的引導，為幼兒的自由釋放和自主活動打下堅實基礎。

三、結語

幼兒教育作為素質教育的初始階段，是一個系統工程，幼兒階段的思維意識培養和學習習慣的養成對其未來的發展具有重要影響。因此，為促進幼兒的全面健康成長，要從客觀和主觀方面，通過采取科學合理的教學策略，創造幼兒自主學習環境。

參考文獻：

[1]蔡亞晴.如何創設幼兒自主學習的環境[C]//2015年教育探索與實踐學術論文集，2015.

[2] 董海霞，王雪云.農村幼兒園區域環境創設探究[J].讀書文摘，2016（16）.

[3]劉文琴.創設幼兒自主學習區域活動環境的有效策略研究[J].當代教研論叢，2017（7）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 馬祥（1979.9— ），男，漢族，甘肅山丹人，一級教師，研究方向：學前教育。