初中思想品德課堂運用云資源教學的實施策略

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)改變了人們的生活和學習，在教育中體現(xiàn)在信息設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，教學資源的豐富和教學觀念的更新。主要的特點之一就是有豐富的教學資源庫，有利于學生的學習活動，我們稱之為云資源。云資源把云技術(shù)、云平臺緊密連接起來，讓教育教學看得見、摸得著，從而真正讓教育教學走上高效、專業(yè)之路。

關(guān)鍵詞：云資源;思想品德;課堂策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）28-0154-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.147

教學活動需要借助一定的手段或工具展開，其具體組織過程、形式及效果的反饋等與教學手段、教學工具密切相關(guān)。以云資源、云技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)出現(xiàn)，為教學方式與教學模式的變革提供了新的平臺。尤其是近幾年隨著國家對教育事業(yè)的高度重視和投入資金的逐年增加，幾乎每個學校的班級里都安裝了電腦與多媒體設(shè)備，在以班級為單位的課堂教學中，利用多媒體開展教學成為一種新趨勢，其開啟了現(xiàn)代化教學的新時代。

云資源、云技術(shù)是把電腦與多媒體設(shè)備有機整合使用的軟件，集文字、聲音、動畫等功能于一體，使思想品德課堂教學變得圖文并茂、形象直觀、動靜結(jié)合、生動有趣，服務(wù)于教與學的全過程，拓寬了課堂教學的視野，增大了課堂教學的知識容量，激發(fā)了學生參與課堂教學的興趣，大大提升了課堂教學的效果。執(zhí)教一線的絕大多數(shù)教師都能根據(jù)教學需要、課程目標、內(nèi)容特點和學情特點，精心設(shè)計制作多媒體教學云資源、云技術(shù)，并把云資源、云技術(shù)同傳統(tǒng)的教學方法有機整合、優(yōu)化、升級后使用，推動了初中思想品德課堂教學的開展，顯著提高了初中思想品德課堂教學的效率。

一、在組織課堂教學中運用云資源的策略

（一）課堂整體設(shè)計的實施策略

課堂內(nèi)容的設(shè)計，是建立在教材與云資源之間的緊密關(guān)系搭建基礎(chǔ)之上的。但在教學過程中，只有存在下列性質(zhì)的教學步驟，才有必要引入信息技術(shù)：常規(guī)手段支撐的實施存在困難（或在質(zhì)量及效率方面存在問題），信息技術(shù)手段能夠有效支撐（或能夠提高實施的質(zhì)量及效率）。對于這樣的步驟或環(huán)節(jié)，我們稱之為整合點。

例如，《感受現(xiàn)代科技》這一部分內(nèi)容的學習時，我們可以借助信息技術(shù)手段，利用云資源的視頻等，在教室里把這些科技改變生活的資料提供給學生，帶領(lǐng)他們用這樣的方式參觀人類最新的科技發(fā)展狀況。這就在一定程度上彌補了課堂的不足，效果也顯而易見。可見，在準確診斷出整合點的基礎(chǔ)上，研究基于云平臺的解決辦法，才有可能實現(xiàn)有效整合。

（二）創(chuàng)設(shè)教學情境的實施策略

初中思想品德課內(nèi)容相對枯燥，說理特點明顯。導入環(huán)節(jié)可以運用多媒體技術(shù)，使教材內(nèi)容變得圖、聲、文并茂。我們選取部分素材，創(chuàng)設(shè)場景給學生展現(xiàn)出來，對學生來說才有足夠的吸引力，也才能很好地調(diào)動學生的學習欲望。現(xiàn)代云資源云技術(shù)應(yīng)用到思想品德教學中，教師就可以將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源靈活應(yīng)用到思想品德課堂中，拓展教學資源，豐富學生的知識面，讓學生的思想品德學習不受課本的局限性。教師通過云資源云技術(shù)來拓展教學資源的時候，不能盲目拓展，而是要結(jié)合教學目標、教學需求來進行篩選，選擇對學生發(fā)展有利的內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，提升教學效益。

（三）新知識學習中的實施策略

新知識學習中，要根據(jù)教學內(nèi)容和學習對象的不同，利用云資源優(yōu)化教學設(shè)計，開發(fā)直觀、互動的教學過程，為學生創(chuàng)設(shè)貼近生活、便于認知的學習環(huán)境，從而引導學生在主動參與和合作交流中獲得新知識，形成自主創(chuàng)新的能力。

二、正確、適時使用云資源，讓其成為教師課堂教學的良好工具和得力助手

要將現(xiàn)代云資源云技術(shù)應(yīng)用到初中思想品德教學的新知識的教學中來，就要求思想品德教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代信息教育教學理念。在教育信息化時代，初中思想品德教學也應(yīng)該實施好教育信息化，充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)為學生營造良好的教學環(huán)境，改變傳統(tǒng)的教學形式和教學方式，才能全面提升教學質(zhì)量。教師要明確信息化教育的重要作用，不要為了應(yīng)用云資源云技術(shù)而應(yīng)用云資源云技術(shù)，要加強對初中思想品德教材的深入研究，結(jié)合現(xiàn)代教育理念來制訂教學目標，并充分利用云資源云技術(shù)這一輔助教學手段來實現(xiàn)教學目標，以提升學生的綜合素質(zhì)。

我們通過對以云資源、云技術(shù)為抓手的諸多課例對比、分析、研究后發(fā)現(xiàn)，云資源、云技術(shù)應(yīng)用效果受使用時機、選材組合、內(nèi)容匹配等條件制約，對教學目標的達成影響較大，對教學效果的反饋相差懸殊。什么時候用云資源、云技術(shù)、用什么樣的云資源、云技術(shù)、怎樣優(yōu)化云資源、云技術(shù)等問題直接決定課堂教學的成敗，這就要求教師要恰到好處地制作與使用云資源、云技術(shù)，讓云資源、云技術(shù)成為教師課堂教學的良好工具和得力助手。

參考文獻：

[1]李德超.如何在初中思想品德教學中融入社會主義核心價值觀[J].新課程研究：下旬，2016（8）.

[2]郭志彪.對思想品德教學改革的幾點反思[J].教育革新，2011（8）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 沈琪光（1987.7— ），男，漢族，甘肅岷縣人，中小學一級，研究方向：初中政治教學。