英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索

張娟

我們今天的改革，就是要在中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，提倡以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，融知識(shí)性和趣味性為一體的教學(xué)方法。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終高漲，課堂氣氛活躍，讓學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)所學(xué)內(nèi)容和課堂活動(dòng)的極大興趣，從而讓英語(yǔ)課堂真正“動(dòng)”起來(lái)，真正提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。那么，在英語(yǔ)課堂實(shí)際教學(xué)中，如何真正讓英語(yǔ)課堂動(dòng)起來(lái)呢？

一、革新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，師生學(xué)習(xí)共融共進(jìn)

英語(yǔ)教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)交際能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)。因此，教師要擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，努力培養(yǎng)他們具有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。“把課堂還給學(xué)生”是新課程的理論精華，是素質(zhì)教育課堂教學(xué)改革的方向，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。那么，怎樣才能使學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為“學(xué)習(xí)的主體”、成為課堂的中心呢？對(duì)此，筆者建議教師要積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新課標(biāo)的理念武裝自己的頭腦，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，切實(shí)把時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)其個(gè)性和創(chuàng)造力，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，共融共進(jìn)。教師們應(yīng)當(dāng)牢記：“Teach me，I know. Show me，I remember. Involve? me，I learn.”

二、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，交流迸濺智慧火花

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高課堂教學(xué)效果的前提條件。當(dāng)前我們英語(yǔ)課堂教學(xué)面臨著一個(gè)共同的問(wèn)題：學(xué)生在課堂上還能說(shuō)英語(yǔ)，可是離開(kāi)課堂就不會(huì)說(shuō)了，再回到課堂時(shí)又把所學(xué)的東西給忘了。主要原因是缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)境。為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生真正感知英語(yǔ)，在運(yùn)用中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。因此，在日常英語(yǔ)教學(xué)中，我們要運(yùn)用情境教學(xué)法，讓每個(gè)學(xué)生在情境中都有參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，教師可以每節(jié)課前兩分鐘用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行隨意性的日常問(wèn)候，在情境中培養(yǎng)學(xué)生交際能力;再給三分鐘讓一個(gè)學(xué)生做Duty（全班輪流做，每天一人），然后由三至五個(gè)學(xué)生Retell導(dǎo)入新課;全班進(jìn)行Pair work 和Group work，達(dá)到訓(xùn)練技能、開(kāi)發(fā)智力的目的;課后小結(jié)的三四分鐘讓全班學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論，由一兩個(gè)學(xué)生做代表發(fā)言。這樣，整堂課都讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，互相交流，互相碰撞，形成智慧，使學(xué)習(xí)效果大大增強(qiáng)。

三、創(chuàng)設(shè)形式多樣課堂，用活教材盤活課堂

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們積極探討了幾種行之有效的方法。以小學(xué)課堂為例：三年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，會(huì)有一種新鮮感、強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，教師要抓住這些特點(diǎn)，課堂上教完字母后，讓學(xué)生課后去尋找跟字母有關(guān)的圖案或者事物，甚至可以和家長(zhǎng)一起完成，比如A是鐵塔……在教學(xué)問(wèn)候語(yǔ)Hello和教唱歌曲時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)磁帶和教師的肢體語(yǔ)言快速學(xué)會(huì)朗朗上口的歌曲，學(xué)會(huì)了后要在真實(shí)語(yǔ)境中與不同的人say hello。通過(guò)這幾種方式學(xué)生能感覺(jué)到英語(yǔ)原來(lái)是無(wú)處不在的。四年級(jí)的學(xué)生有了一點(diǎn)基礎(chǔ)，不過(guò)要開(kāi)始學(xué)習(xí)音標(biāo)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥。教師要結(jié)合傳統(tǒng)的教讀方式和制作卡片拍讀音標(biāo)，這種游戲和帶讀結(jié)合的方式，讓學(xué)生容易理解又積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。相對(duì)于五六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性沒(méi)有那么高了，興趣也不夠濃烈了，但是他們有個(gè)共同點(diǎn)，喜歡跟別人比，不愿意輸給人家。因此，教師在課堂上要審時(shí)度勢(shì)開(kāi)展競(jìng)賽比拼活動(dòng)，制定比賽規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣整節(jié)課下來(lái)，表現(xiàn)好的組就有獎(jiǎng)勵(lì)，不好也要懲罰。學(xué)生就很樂(lè)意參與到這種競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中來(lái)，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的集體感和榮譽(yù)感。因此利用歌曲、游戲、chant以及競(jìng)賽等活動(dòng)，創(chuàng)新形式多樣課堂，用活教材盤活課堂，真正讓學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。

四、倡導(dǎo)信息技術(shù)輔助，促進(jìn)課堂邁向高效

目前大部分學(xué)校都安裝了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段勢(shì)在必行。為了追求更好的教學(xué)效果，教師應(yīng)主動(dòng)帶學(xué)生體驗(yàn)更先進(jìn)的教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體使課堂更生動(dòng)、直觀。例如：六年級(jí)在學(xué)習(xí)Merry Christmas ！這一單元時(shí)，教師可找一些和圣誕節(jié)有關(guān)的影音資料，讓學(xué)生通過(guò)多媒體觀看，了解西方的圣誕節(jié)跟中國(guó)的春節(jié)一樣隆重，都代表了一年的終結(jié)、新的一年的到來(lái)。學(xué)生通過(guò)資料了解東西方文化的差異，對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)也起到承上啟下的作用。目前在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助中，很多教師還做得不夠。建議教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在以后教學(xué)中有所改進(jìn)，讓多媒體更好地服務(wù)于課堂，使課堂效果朝著更高效的方向邁進(jìn)。

總之，現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)形式多樣，方法靈活。教師在把握適度的前提下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)好英語(yǔ)，最終使課堂教學(xué)和美高效。

（作者單位：江西省撫州市臨川區(qū)教研室）

責(zé)任編輯：王鋒旗