小學語文教育教學對學生成長的影響探究

摘 要：小學是學生接受教育活動的初始階段，同時小學是人才培養的起始階段，對學生開展理論學習活動是其學習生活中一項非常重要的內容，小學語文作為一門非常基礎的學科，對其他學科學習活動的開展將會產生至關重要的影響。本文針對小學語文教育教學對學生的影響進行了詳細分析。

關鍵詞：小學階段;語文;教育教學;學生成長;影響

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）28-0113-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.108

良好的學習習慣將會對人生的發展產生非常重大的影響，教育活動的開展，本質便是培養學生良好的學習習慣。開展教育活動的核心內容絕不僅限于知識的傳授，相反，教育活動開展的核心內容是為了能夠培養學生良好的品質和健全的人格，以此幫助學生養成良好的學習習慣，為學生未來的發展和成長奠定良好的基礎。下面我們詳細分析一下，小學語文教學對學生成長的影響。

一、培養學生養成良好的認知習慣

由于學生正處于貪玩的年齡，很難長時間集中精神做好一件事情，同時也難以將這件事情從始至終貫徹到底，在開展學習活動的過程中，學生具有較強的主觀隨意性。在開展識字教學的活動環節，教師一定要充分調動起學生對文字知識的學習興趣，調動起他們參與文字知識學習的主動性，這樣才能促使學生產生學習的興趣和探究的欲望。因此，教師對學生進行語文教育教學時，一定要根據這一階段學生的年齡特征和個性特點，采取有效的措施，開展語文教育教學活動。

二、培養學生提前預習的良好學習習慣

學生在開展語文知識學習活動時，如果能夠養成提前預習的良好學習習慣，那么這將對他們學習效果的增加和學習成績的提升產生巨大作用。在開展語文知識學習活動時，通過對文章的提前預習，在開展課堂學習活動時，學生則會更加容易理解教師所講授的內容，同時對此部分內容留下深刻的印象。在開展語文教學活動的過程中，教師既要重視培養學生良好的學習習慣，同時又要強化這一階段學生自學能力的培養。

例如，在講解《少年閏土》這篇課文時，教師可以提前為學生預留一些預習作業，要求學生將文章中陌生的字、詞記錄下來，利用字典弄明白此部分字詞的意思，并且將此部分的字詞熟記下來，然后對所學文章進行反復的閱讀，以此來加深對這篇文章的理解，想不明白的問題，預留到課堂中進行解決。讓學生帶著任務開展相應的學習活動，會讓他們明白，在開展學習活動時運用怎樣的學習方式能提高自己的學習效率。

三、幫助學生養成熱愛讀書的良好學習習慣

多讀書、讀好書是小學階段語文教育教學活動積極倡導的，但是在具體開展語文教育教學活動時，教師不應該過分地強調讀書的數量，更重要的是要讓學生能夠通過開展閱讀活動來擴展自己的知識層面，擴大這一階段學生所掌握的詞匯量，使他們在開展寫作活動時能夠掌握更多的寫作手法，從而真正做到學以致用，使學生能夠將所學知識運用到自己的學習活動中。

很多學生在開展讀書學習活動時，其主觀隨意性過強，即使在開展閱讀活動的過程中遇到了自己喜歡的文章，這些學生也只是對文章進行淺顯的閱讀。這時，教師就應該通過語文教育教學活動，正確引導學生在開展讀書活動的過程中掌握文章的中心思想，理清文章的布局，弄清楚文章寫作的基本架構。教師也可以為學生推薦適合其自身情況的閱讀書籍，幫助學生養成熱愛讀書的良好學習習慣。

四、幫助學生養成良好的聆聽習慣

由于小學階段的學生正處于活潑好動的年紀，在做某一件事情的時候，他們的注意力不能長時間地保持高度集中。同時，他們的自控力也相對較弱，這使得很多小學階段的學生不能仔細地聆聽他人的講話，甚至搶斷他人的發言。教師在開展語文教育教學活動時，需要及時糾正學生的這種行為，同時對學生進行正確的引導教育，促使學生認識到這是一種沒有禮貌、不尊重他人的行為。教師要多鼓勵學生認真聆聽，使其能夠養成良好的聆聽習慣。

教師在開展語文課堂教學活動的過程中，一定要教導學生遵守課堂紀律，在課堂學習時要做到認真請教，不能與他人聊天、左右看，回答教師提問出的問題時要舉手發言。其他學生在聽同學回答教師提出的問題時，一定要認真聆聽，不得隨意打斷他人的發言，從而提升學生的素養。因此，小學語文教育教學活動的開展，能夠幫助學生養成良好的聆聽習慣，提高學生的個人綜合素養。

五、結語

小學語文教育教學活動的開展，能夠幫助學生養成良好的學習習慣，提升學生的個人素養，為學生未來的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]袁艷.小學語文教學中實施情感教育的策略[C]//2018年基礎教育發展研究高峰論壇，2018.

[2]常世明.新時代背景下小學語文德育教育教學策略探究[J].科學咨詢，2018（33）.

[3]伍維鋒.如何在小學語文教學中滲透書法文化教育[C]//2018年“基于核心素養的課堂教學改革”研討會，2018.

[4]韋蕓.小學語文教育對學生個性培養影響的研究[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2017（7）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 王亞萍（1972.6— ），女，漢族，甘肅定西人，一級教師，研究方向：語文教學。