唱響補齊勞動教育的“四部曲”

花宜春 張國東

[摘 要] 現在的學生在父輩和祖父輩無微不至的關懷下成長，勞動觀念淡薄，還有一些學生從小接觸“學而優則仕”“勞心者治人，勞力者治于人”等錯誤思想，在幼小心靈播種下歧視勞動、厭惡勞動的種子。勞動教育是學生成長過程中不可或缺的“鈣”，我校唱響了補齊勞動教育的“四部曲”。

[關鍵詞] 勞動觀;勞動意識;勞動境界;勞動體驗

現在的學生，勞動觀念淡薄，在父輩和祖輩無微不至的關懷下衣來伸手，飯來張口，進入學校后，桌子歪了無人問津，黑板臟了無人擦凈，地上廢紙片無人拾起……對學生加強勞動教育已迫在眉睫，已引起教育部等有關部門的關注，聯合發文《關于加強中小學勞動教育的意見》，更有習近平總書記對學生加強勞動教育提出高屋建瓴的觀點。如何補齊這塊短板，我校唱響了“四部曲”。

一、樹立正確的勞動觀

勞動是人類創造物質或精神財富的一種活動，為補齊勞動教育這塊短板，需要轉變學生的思想觀念，幫助他們樹立正確的勞動觀，重新認識勞動的作用和價值。我校進行了雙管齊下：一方面，學校德育處開展勞動教育專題講座，通過具體案例幫助學生認識勞動的本質——人類創造物質或精神財富的活動;認識勞動的作用——一種謀生手段，人自立于社會成為社會人的重要標志，實現自我價值的不二法門;認識勞動價值觀——勞動無上光榮，不勞而獲、坐享其成可恥。另一方面，學校德育處把《勞動十大好處》印發給學生，如“勞動可以改善血液循環，促進新陳代謝，調節大腦疲勞，有利于大腦發育;勞動可以培養孩子勤快、主動的工作態度，有利于培養任務意識和責任感;勞動可以培養孩子自理、自立、自強等意識，提高獨立生活能力，樹立進取的精神……”

二、培養勞動意識

學生勞動觀念日趨淡薄，與他們的成長環境有關，在家中倍受關愛，根本沒有勞動的機會，久而久之，就會萌生不愛勞動、厭惡勞動等錯誤思想。為補齊勞動教育這塊短板，要培養學生的勞動意識，我校踐行勞動任務承包制，每個學生都有勞動任務，或擦一塊窗玻璃或清掃一塊衛生區或一塊衛生死角……并給承包衛生死角的學生一個職位，如勞動委員助理、勞動標兵、勞動“達人”等，還對承包衛生死角的學生進行鼓勵，讓他們覺得自己也是班上重要的一員。為創建衛生校園，讓每一位學生管好自己轄區，還讓學生承包自己桌子周圍的衛生，每日由班委會評選“環保衛士”3～5名，若連續一周勝出，則為“環保衛士”周冠軍，會給他們發日常學習用品。這一做法調動了學生認真勞動的積極性，都努力把自己轄區的衛生做好。

三、提升勞動境界

學生不愛勞動，與不當的家庭教育有關，許多學生從小聆聽長輩的諄諄教誨，如“學而優則仕”“勞心者治人，勞力者治于人”等錯誤觀點，在他們幼小心靈種下歧視勞動、厭惡勞動的種子。為補齊勞動教育這塊短板，要提升勞動境界，我校把勞動當成一種獎勵。每次評優評先時，如每學期評選出的三好學生、優秀學生、學習標兵、文明禮儀標兵、道德模范等榮譽稱號時，除給予精神獎勵之外，還要獎勵一個很高尚的神秘禮物。這個神秘禮物就是勞動，有時是三好學生在校園里幫助清潔工人打掃公共場所衛生、拖運生活垃圾等，有時是優秀學生一起為老師辦公室打掃衛生，有時是文明禮儀標兵在校園維護綠化帶，有時是道德模范來到學生餐廳進行義務勞動……在這種情況下，本來有的學生不愿參加勞動，把勞動當成一種獎勵，勞動就成為光榮的事情，提升了學生勞動境界。

四、踐行勞動體驗

勞動是一件很幸福的事情，若勞動者能夠感受自身價值和勞動帶來的快樂就會熱愛勞動。為補齊勞動教育這塊短板，我校積極給學生創造體驗勞動的機會。如每周每個班都要安排一節勞動課，由班主任負責把學生帶到學生餐廳操作間，讓廚師手把手教他們做飯菜，先從簡單地擇菜、洗菜入手，再到切菜、炒菜，最后是和面、烙餅、蒸米飯和包水餃等。一個學年后，保證學生能夠下廚房做出可口飯菜;每年三月份，德育處組織學生赴本鎮敬老院打掃衛生、幫助老人收拾屋子、清洗衣物等，為防止部分學生“打退堂鼓”，各班主任先給公益勞動定位，這是一種高尚的行為，向社會傳遞的是正能量，給公益勞動戴起了高帽，在這種情況下，學生爭著去敬老院奉獻愛心;利用節假日組織學生赴景區協助工作人員疏導交通、幫助游客購票、免費充當導游等。

（責任編輯：劉潔）