如何開展繪本閱讀的推廣工作

楊文婷

兒童早期閱讀推廣工作的實施，擴大了兒童的學習范圍，使兒童能夠以一種更加生動、有效的方式完成閱讀學習，這對于兒童的閱讀興趣培養(yǎng)和學習思維方面均具有重要的促進作用。兒童早期閱讀推廣工作中應(yīng)加強繪本閱讀指導，要求選用合理、適用的繪本材料，本篇文章主要對基于繪本閱讀的兒童早期閱讀推廣工作的相關(guān)細節(jié)性內(nèi)容進行研究與探討。

一、繪本閱讀的作用

繪本閱讀推廣工作的實施主要是針對學齡前兒童，隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，兒童閱讀已經(jīng)受到廣泛的關(guān)注，學齡前的兒童通常是指六周歲以下的兒童。由于這個年齡段的兒童好奇心和模仿能力強，學習可塑性高，在繪本閱讀中，能夠培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。繪本中圖畫為主，文字為輔，并且故事情節(jié)較為簡單，結(jié)合生活實踐中的情節(jié)制成繪本，兒童能夠?qū)ι鐣J知有所加強，并且兒童在繪本內(nèi)容的創(chuàng)造性思考中，可以集中鍛煉自己的動手能力。兒童想象力豐富，家長或圖書館為兒童提供繪本，能夠?qū)和_發(fā)智力、豐富語言，發(fā)揮其閱讀想象力和學習創(chuàng)造力產(chǎn)生積極影響。兒童在繪本閱讀中，對其中的故事情節(jié)有深刻的印象，這對于兒童的思想教育和行為規(guī)范等也具有重要的影響作用。在經(jīng)典的繪本閱讀材料中，精美圖畫結(jié)合簡單文字說明，弘揚真善美，歌頌友情、親情，啟發(fā)兒童對生命、自然的思考，能夠進一步促進兒童的情感體驗，使其樹立正確的價值觀和人生觀、世界觀，并有效積累相關(guān)知識。

二、兒童早期閱讀推廣工作要求

學齡前的兒童，由于年齡小，知識學習能力較弱，因而無法自主有效地獲取相關(guān)知識，但是在學前教育中，仍舊需要采用積極有效的辦法，促進學生的學習。根據(jù)兒童學習發(fā)展的實際特點，結(jié)合教育學和心理學的內(nèi)容，可以應(yīng)用繪本閱讀的方法，對兒童早期閱讀進行推廣。兒童早期閱讀推廣是對兒童的閱讀興趣、閱讀習慣和閱讀思維的培養(yǎng)，兒童通過繪本閱讀能夠充分結(jié)合圖畫內(nèi)容，準確理解文字含義，體會到文字語言的魅力，在實施兒童早期閱讀推廣的過程中，家長要注意提升自己的個人文化水平，加強自我學習，實現(xiàn)對兒童閱讀的有效指導，準確領(lǐng)悟繪本內(nèi)容及主旨含義，并充分傳達給兒童。圖書館在兒童早期閱讀推廣工作中，要完善配套設(shè)施，閱讀環(huán)境布置方面要富有童趣，豐富繪本內(nèi)容，使兒童繪本閱讀的可選擇范圍得以進一步擴展。

三、基于繪本閱讀的兒童早期閱讀推廣工作方法

（一）加強調(diào)查分析

兒童早期閱讀推廣工作的實施，要求加強對兒童閱讀情況的實際調(diào)查，例如可以以調(diào)查問卷的形式對兒童閱讀傾向、家長的繪本選擇以及圖書經(jīng)銷商的繪本銷售情況進行調(diào)查、統(tǒng)計，為兒童早期閱讀工作的進一步推廣提供可靠參照依據(jù)。根據(jù)實踐調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，學齡前兒童閱讀的繪本類型主要為故事型繪本、科普知識類繪本以及教育類繪本等，這三種類型的繪本銷量和閱讀量最高，此外，圖文并茂類型的繪本、插圖好看的繪本、內(nèi)容健康以及文字優(yōu)美的繪本也是兒童和家長的首選。據(jù)此，可以在繪本閱讀推廣中增加此類繪本內(nèi)容的比重，完善相應(yīng)的配套設(shè)施，使兒童早期閱讀推廣工作得以進一步落實。

（二）加強對家長的教育指導

學齡前的兒童在繪本閱讀中，主要是通過圖畫內(nèi)容的“看”來理解閱讀內(nèi)容，但是兒童的年齡太小，難以正確、完整地理解繪本內(nèi)容，這就要求家長在兒童閱讀學習的過程中做好閱讀引導工作?？紤]到一些兒童家長對于閱讀重視度以及閱讀指導方面的知識了解不足，圖書館在兒童早期閱讀推廣工作中可以結(jié)合相關(guān)教育學知識，對家長進行閱讀指導和教育培訓，使其能夠充分了解繪本閱讀對兒童智力發(fā)育的重要性，也讓家長了解繪本閱讀指導能夠增進親子關(guān)系。在教育培訓活動中，可以以小組討論、現(xiàn)場模擬等形式，指導家長正確地為兒童講解繪本故事、啟發(fā)兒童生的閱讀思考等。

（三）加強宣傳并完善基礎(chǔ)設(shè)施

繪本閱讀是兒童早期閱讀推廣工作中的重要組成部分，同時兒童教育的一部分，對于現(xiàn)代教育發(fā)展以及兒童健康成長等均具有重要意義。在此過程中，全社會要形成支持、認同兒童閱讀的良好氛圍。圖書館尤其是兒童圖書館要設(shè)立親子借閱區(qū)、玩具區(qū)和多媒體影音室等，滿足兒童繪本閱讀的不同體驗需求，使其能夠在輕松愉悅的環(huán)境下參與到閱讀實踐中。

繪本閱讀是以一種圖文并茂的形式向兒童生動展現(xiàn)閱讀內(nèi)容，圖片占據(jù)的篇幅較大，文字僅是一小部分的講解說明，兒童通過看圖就能夠了解全文主要內(nèi)容。繪本閱讀是兒童早期閱讀推廣工作中的重要組成部分，在此過程中，兒童家長需要配合閱讀推廣活動，選用符合兒童心理年齡特點以及愛好、需求的繪本，在繪本閱讀指導中，要善于啟發(fā)兒童的大腦思維，激發(fā)兒童想象力，讓兒童能夠獨立自主地根據(jù)圖文內(nèi)容猜測和推導文章大意?；诶L本閱讀的兒童早期閱讀推廣，要求實現(xiàn)分級推廣，設(shè)計多種繪本閱讀活動，鼓勵兒童的積極參與，幫助兒童更好地積累知識。

（作者單位：江西省南昌市灣里區(qū)第五小學）

責任編輯：陳易