如何在中職美術教學中培養學生美術素養

熊園園

摘 ?要：在中職院校的美術教學中，教師不僅要加強學科知識的有效教學，更要注重學生美術素養的培養，培養學生對美術的藝術感知以及審美，提升創作設計的方面的綜合能力。中職美術教師要順應時代的要求培養高素質的美術人才。本文分別從轉變教學觀念、創新教學方法以及優化教學內容三方面對在中職美術教學中培養學生的美術素養進行探討，以期能夠為相關的教學活動提供一定的借鑒。

關鍵詞：中職美術;美術素養;策略

中職美術教育的根本目標是培育專業化、高質量的美術人才，這就對中職美術教師的課堂教學提出了較高的要求。教師要在學科教育中重視對學生美術素養的培養，勇于突破傳統的課堂教學模式，樹立正確的課堂教學觀，制定科學恰當的教學策略，才能為切實提升中職學生的美術素養提供一定的可能。但是現階段的中職美術教學陷入了發展“瓶頸”，教師還沒有完全轉變傳統的教學理念，或者對教學理念的認知還不到位，總是有意無意地忽略了學生在課堂的主體地位，忽視了對學生美術素養的培養。鑒于此，筆者總結自身的經驗談一談自己的幾點看法：

一、轉變教學觀念，凸顯學生主體

在中職美術教學中，教師的教育理念并沒有跟著時代的變化隨之更新，這是導致中職美術教學產生問題的重要因素。因此，教師應當樹立以學生為主的教育理念，在現有的教學基礎上進行更新創造，把握并遵循學生的學習與知規律，在教學中充分調動學生參與課堂的主動意識，組織小組合作探究活動有效調動學生有效參與課堂，進而為有效教學提供保證。

例如，在“美術與生活”一課的教學中，教師可以利用多媒體課件呈現《柳條八哥圖》，組織學生分組學習。學生分工合作搜集作者朱耷的生平信息，整理該畫作的創作背景資料。結合材料引導學生探討這幅畫表現的是怎樣的思想內涵，作者又是如何通過畫作來表現的。給學生討論的時間進行匯報發言，師生一起總結畫作的風格，最后使學生深刻感悟美術與生活息息相關的道理。

二、創新教學方法，發展創造性思維

創造力對于藝術創作具有重要的作用，美術是藝術領域中重要的構成部分，因此，在中職美術教學中教師要重視對學生創造力的培養。那么，如何在中職美術教學中有效培養并提升學生的創造力呢？筆者認為運用科學的教學方法是創造力培養滲透的重要途徑。教師可以創設藝術教學情境，為學生提供大膽設想的機會和平臺，鼓勵標新立異，引導學生的創造性思維。

例如，在對繪畫賞析的教學中，教師可以為學生播放《富春山居圖》的電影片段，帶領學生賞析畫作，學習山水畫的構圖方式，帶領學生分析畫中使用的各種技法。讓學生聯系自身生活實踐，聯系時代特征在講一講自己對其中技法的理解。教師為學生呈現一幅自然景色的圖片，讓學生發揮想象，結合本課所學規劃自己的畫作，調動學習過的繪畫技法，創作出能夠表達自己思想的風景作品。

三、優化教學內容，提升審美能力

在中職美術教學中，培養學生的美術技巧運用能力和藝術修養是重點教學目標。教師不能將全部的精力和時間都花費在美術理論知識的講解上，而是在明確教學目標的基礎上，對學生的美術專業素養進行針對性的教學，促進學生多樣性的發展。對此，教師需要對教學內容進行優化，合理分配美術理論知識的教學比重，增加對美術作品的挖掘賞析教學，引導學生提煉并領悟文化本質，增強藝術作品對學生的熏陶，提升學生的審美能力。

例如，中職美術有許多需要教師為學生相關藝術作品開展教學，引導學生鑒賞藝術作品中的藝術手法。如對于“美術表現”的教學，為了使學生充分感受平面空間的表現效果，教師可以為學生展示相關的畫作、建筑、雕塑等，使學生嘗試分類初步感知平面與空間的表現，教師可以為學生展現中西方的著名畫作，對平面表現進行教學，讓學生對比鑒賞。最后教師進行點撥，使學生明確從哪幾方面進行藝術鑒賞;再進行適當的擴展延伸，引領學生當堂運用知識，促進知識內化。

綜上所述，提升中職學生的美術素養是美術課堂的重要教學趨勢。拓展學生的藝術視野，培養學生的創造力以及審美能力，對提升學生的美術素養具有顯著的促進作用。因此，中職美術教師要不斷優化課堂教學，加強對學生的藝術熏陶，進而達成培養學生美術素養的目標。

參考文獻：

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