關于小學數學教學中數形結合思想的滲透研究

周麗萍

摘 ?要：小學教育作為九年義務教育的重要組成部分，也是整個教育階段的基礎，重要性不言而喻，而在小學教育當中，數學作為一門基礎學科，占據著很大的一部分比重，想要進行好小學教育，首先就是加強小學數學教育，提高小學數學的教學效率和質量，這就需要我們找對正確的進行小學數學教學的方法，數形結合的教學方法是一種得到公認的數學教學方法，并且在實際的應用過程當中也取得了一定的成效，本文針對如何在小學數學教學中滲透數形結合思想進行了研究，希望能夠提供一些幫助。

關鍵詞：小學數學教學;數形結合思想;滲透研究

引言：

小學生年齡較小，身體和心理都處于一個正在成長發育的階段，在這個階段的小學生相較于初高中學生，他們的智力發育還不是很完全，對于知識的理解和吸收能力也有限，所以對于小學數學知識的學習也就更加困難，再加上數學知識本身就具有一定的抽象性，所以在小學階段對于數學的教學就尤為困難，這其中又以數和形兩部分的教學為主。

想要進行一個高效的小學數學教學，首先要對小學數學學習的重點，數和形進行更加高效的教學，這就要求小學數學教師一定要找對教學方法，而數形結合思想，無論是對于數還是形的教學都具有很大的幫助，在進行小學數學教學的過程中對學生滲透數形結合思想是十分重要的。

一、滲透數形結合思想的意義

數形結合思想就是指在進行教學的過程當中，將數與形進行轉化，把原本復雜的問題進行簡單化，幫助學生進行更好地理解和學習。在進行數學教學過程中，滲透數形結合思想主要有著以下幾個方面的意義。

首先是能夠幫助學生更好地理解數學知識。正如前面所提到的，數學知識本身就具有一定的抽象性，尤其是數與形的部分，對于智力發育還不完全的小學生來講，學習和理解起來就會有一定的困難，但是應用數形結合的思想，能夠將原本比較抽象的數學知識進行轉化，變成一種比較容易進行理解和學習的形式，幫助小學生進行數學知識的學習，提升小學數學教學的效率。

其次是在進行數形結合思想滲透的過程中，能夠幫助學生更好地理解和記憶數學知識，數學知識是具有一定規律的，但是在平時的小學數學教學當中，很少會有教師對學生進行數學規律的教學，大部分的情況之下都是進行理論知識的教學，而通過數形結合思想的滲透，學生將數學知識進行轉化的過程當中，對于數學知識的構成和原理有一定的了解，就能夠發現數學知識的規律，在平時的學習當中，對于數學知識也能夠有一個更好的理解，并且通過對于數學知識的深入了解以及對于數學規律的發現，學生對于數學知識的記憶也就會更加深刻。

最后就是對學生進行數形結合思想的滲透，有助于幫助學生解決數學問題。在進行數學學習的過程當中，最為主要的方式就是進行數學問題的解答，通過對于數學問題的解答，加深學生對于數學知識的理解和應用能力，而數形結合思想能夠幫助學生更好地進行數學問題的解答。學生通過將數學問題進行轉化，將原本復雜的問題變得簡單化，這樣在進行解題的過程當中也就會變得更加輕松，找到進行數學解題的方式，提升進行數學解題的效率。

二、在小學數學教學中進行數形結合思想滲透的策略

（一）教學之前進行準備

在進行數學教學之前，教師可以進行一些適當的準備，幫助學生更好地進行數學知識的學習，也能夠更好進行數形結合思想的滲透。比如在進行教學之前可以針對教學的內容進行準備，在進行有關于數字加減法的教學內容，教師在進行真正的教學之前，可以針對加減法教學內容進行適當的準備，可以準備一些小花朵或者是小圖形，在進行教學的過程當中，利用這些小花朵或者是小圖形進行加減法的教學和數形結合思想的滲透。比如12-6，教師可以拿出12朵小花朵，然后讓學生自己拿走6個，剩下的6朵小花朵就是答案，也就是12-6=6，學生通過這樣的方式能夠更加有效地進行加減法的學習，對于加減法知識也能夠有一個更加深入的認知，滲透數形結合思想，進行更加高效的小學數學教學。

（二）利用多媒體技術進行數形結合思想的滲透

隨著科技的發展，多媒體教學早就已經不是什么新鮮事了，在進行數形結合思想滲透的過程當中，也應當積極地利用多媒體技術，幫助我們更好地進行數形結合思想的滲透。教師在進行教學的過程當中，可以通過短視頻或者是flash動畫的方式，將一些數學知識利用多媒體技術進行數形結合的展示。比如在進行乘法教學的過程當中，教師可以制作一個短視頻，例如3*7這個式子，教師就可以通過座位的形式進行展現，利用多媒體技術制作一個共有3排學生，每排7個人的教室，設問一共有多少人，學生通過計算，就能夠得出3*7=21，對于乘法知識有一個更加深入的了解，對于數形結合思想有一個明確的概念，并且在以后的數學學習中也能夠進行一定程度的應用。

結束語：

小學數學教學中，進行數形結合思想的滲透能夠幫助小學生更好地對數學知識進行理解和記憶，發現數學規律，更好地進行數學知識的學習，提升小學生數學解題的效率和數學知識的應用能力，更高效地進行數學知識的教學。

參考文獻：

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[2]茆金金.小學數學教學中數形結合思想的滲透研究解析[J].中國農村教育，2019，18：75.