高中思想政治教學滲透公民政治素質教育的研究

韓天祥

摘 要：高中課程中思想政治課程作為重要的必修課程之一，該門課程的主要教學目的是能夠提高高中生德育水平，也是作為德育教育的中心課程。思想政治教育需要以培養學生的公民政治素質作為主要的教學方向，通過該課程讓學生能夠遵紀、守法、愛國、敬業、孝順。把學生培養成一個能夠為人民服務，充分實現自我價值與社會價值的合格公民。因此，在高中思想政治課程教學實踐中需要滲透公民政治素質教育為內容，這也是提高高中學生道德水平的重要途徑，也能夠有效影響日后學生的思想行為，從而實現教育的目的。

關鍵詞：思想政治;公民政治素質;思想政治;高中生

引言：

構建和諧社會需要以優秀的公民政治素質為基礎，這是實現社會可持續發展的重要方式。我國中學教育自新課改以來，對公民政治素質教育不斷投入更大的力度，也不斷在進行探索當中，然而教學過程中依舊存在一些問題，需要學校與教師重視付出更多的心力。為了有效提高高中的思想政治課程在素質教育環境下的成果，在高中思想政治教學中需要滲透公民政治素質教育，這也是目前研究的思想政治課題之一。

一、高中思想政治教育滲透公民政治素質教育的基本內涵

政治素質教育主要目的是為了能夠讓學生養成正確的政治思想以及對生活正確的認知。高中思想政治課程標準中提出，社會生活中的政治生活是重要的組成部分，能夠將各種政治活動都融入到其中是有效提高公民政治覺悟和提升公民政治素養的基本方式和基礎要求。在政治教學中需要讓學生清楚認識公民權利和義務是基本原則，提高學生的公民政治責任感和政治素養。

二、高中生公民政治素質教育中存在的問題

（一）思想認知不足

有些高中生對政治教育抱以輕視的態度。在高中階段由于學生在人生觀和價值觀方面都沒有形成清晰、成熟的思想，對于政治方面的認知也僅停留在表面。同時，存在一定數量的高中生對于目前我國政治形勢以及制度的了解都有著一定的盲區。

（二）社會實踐不充分

由于高中生要面臨高考升學的沉重壓力，因此在進行思想政治教育的時候，大部分教師更多重視理論教育，在教學過程中忽視了實踐教育的作用。當前，高中思想政治教學基本都是在教室中完成，并有沒有對政治開展實踐，導致高中生并沒有機會親自接觸到社會實踐，這也是作為政治教學水平不高的原因之一。

（三）政治參與度熱情不足

有的高中生對待政治的態度較為冷漠，參與熱情度不足，對于政治活動通常表現都是輕視甚至是排斥的態度，這也是造成我國高中生整體素質沒有有效提高的重要原因之一。政治冷漠就會出現無法有效的提高政治道德，也會讓高中生對于社會缺乏責任感。與此同時，高中生面臨的高考壓力，也讓他們更加重視個人利益，這也是學生對于政治熱情較低的原因。

三、高中思想政治教學滲透公民政治素質教育的建議

（一）激發學生濃厚的興趣

目前我國雖然實行了新課改，但部分老師在教學中實踐中依舊使用傳統的填鴨式教學方式，沒有充分發揮學生主體地位。因此，首先教師需要建立以人為本的教育理念，從而逐步激發學生的學習興趣，逐漸糾正以及引導學生走向正確的思想思想，教師也才能完成課堂教學和提高學生的思想政治教學質量。例如在人教版中關于思想政治教學“生活與哲學”方面知識時，教師需要先對學生講解關于我國近代史的發展過程，從歷史的角度逐漸引入我國的政治情況，再讓學生對我國人民民主專政制度有著一定的了解，才可以有效提高學生的政治素質。

（二）課堂上采取互動教學

教師需要樹立現代教育理念，需要向學生群體不斷融入互動式教學，改變單向的教學方式。例如關于教授傳統文化的繼承課時，教師可以通過結合國內著名的傳統文化讓學生自由討論，將學生分為多個小組。學生在小組內討論傳統文化的特點、彼此的聯系，并且提倡政府如何才能更有效地保護傳統文化等等內容，從而提高學生對傳統文化的認知。這也是提升高中生政治思素質的方法之一。

（三）重視社會實踐教學

教師在進行理論教學的同時還需要讓學生學以致用，才能實現教育的目的，才能夠在日后不斷影響到學生的思想，這也是真正的教育。高中思想政治教育不僅需要學生去充分理解教材中的理論知識，也需要學生通過社會實踐把理論知識應用到現實生活中。例如在講解《我們的民族精神》這一課時，教師可以組織學生到敬老院或者參加社會公益活動等，讓學生用自己的愛心去溫暖有需要幫助的人。這種實踐方式能夠有效提高學生對傳統美德的認識，也能夠增強對民族精神的理解。在講解《政治生活》課程時，教師可以讓學生參加社團活動，甚至可以模擬人大政協活動，讓學生發現公民的政治實踐、為人民服務的政府等作用與意義，讓學生深刻明白作為公民應該具備的義務與政治素質，自覺承擔社會責任全心全意為人民服務。

結束語：

總而言之，高中思想政治教學中需要滲透公民政治素質教育，把學生培育成為合格的公民，一個擁有自己獨立思想，且擁有較高政治素質的社會主義接班人。

參考文獻：

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