探討提高初中道德與法治課教學(xué)的有效性策略

賴志祥

摘 要：在初中的道德與法治課程教學(xué)中，其課程最為主要的目的就是引導(dǎo)學(xué)生可以將正確的法制觀念與道德觀念樹立起來，讓自身的各種行為可以受到道德的約束，當遇到問題時，可以勇敢面對問題，并運用法律的武器來維護自身的合法權(quán)益，使學(xué)生可以逐漸地將正確的價值觀和世界觀以及人生觀建立起來。本文重點分析在實際教學(xué)中所出現(xiàn)的各種問題，并提出道德與法治課堂教學(xué)有效性的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：道德與法治;法治課堂;教學(xué)策略

引言：

對于初中生來說，道德與法治是其必修的一門學(xué)科，此課程的展開對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)十分有利，學(xué)生在學(xué)習過程中可以形成良好的行為習慣。但是教師實際進行教學(xué)時，此課程的重要性沒有被認識到，這樣的情況導(dǎo)致道德與法治教學(xué)的開展受到嚴重阻礙。所以，在整個教學(xué)中，需要對產(chǎn)生問題的根源進行總結(jié)，并應(yīng)用針對性策略進行改善，以此對道德與法治的教學(xué)質(zhì)量進行提升。

一、道德與法治教學(xué)的重要意義

在初中開展道德與法治這門課程，其主要目的是為了對學(xué)生的道德情感和道德認識以及道德行為進行培養(yǎng)，讓學(xué)生的健康發(fā)展可以得到有效促進。在初中階段，對于學(xué)生來說，此階段為塑造學(xué)生人格品質(zhì)最為重要的一個階段，這門課程的開設(shè)，不但可以讓學(xué)生更加清晰地認識到自我，同時還可以在學(xué)習的過程中，將正確的人生觀念以及價值觀念樹立起來，而且通過不斷學(xué)習，學(xué)生還可以簡單地了解法律認識，甚至還可以學(xué)會使用法律的武器來保護自己，維護自身的合法權(quán)益不受侵害^[1]。因此針對教師來說，實際教學(xué)時，需要重視自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生明確道德與法治的重要性，以此將學(xué)生學(xué)習道德與法治的積極性進行提升。

二、教學(xué)道德與法治時存在的各種問題

（一）教學(xué)方式傳統(tǒng)

教師的教學(xué)方式直接決定學(xué)生在課堂的學(xué)習效果，因為道德與法治這門課程本身比較枯燥，而且很多教師教學(xué)時一般會采用口頭講述的方式來進行，所以導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習的積極性嚴重不足，同時也沒有辦法將道德與法治教學(xué)所具有的重要意義充分體現(xiàn)出來。

（二）教師素質(zhì)不高

無論教師還是學(xué)生，都受我國應(yīng)試教育嚴重影響，很多教師認為道德與法治在考試中并不屬于重點范圍，所以在實際教學(xué)時沒有引起足夠重視。學(xué)生因為教師的影響，所以也沒有認識到此課程的重要性。因此教師在教學(xué)時以及學(xué)生在學(xué)習時，一般都存在著應(yīng)付心理。另外很多教師本身對道德與法治的認識不足，所以相應(yīng)的教學(xué)并沒有辦法有效展開。

三、初中提高道德與法治課程教學(xué)有效性的相關(guān)對策

（一）情境的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生參與感

對于初中生來說，尤其剛升入初中的學(xué)生，其年齡并不大，所以很多都存在著很強的好奇心和參與感。因為教學(xué)方式的不斷改變與創(chuàng)新，很多教師在教學(xué)道德與法治時，都改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，甚至有教師還專門為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境。對于此科目來說，有著很強的實際感，所以教師可以更好地營造出有效氛圍。各種不同的內(nèi)容對應(yīng)著不同的場景，提高課堂教學(xué)的有效性。

比如在教學(xué)人教版七年級教材時，其中有一單元講解了集體中成長的相關(guān)內(nèi)容，實際教學(xué)此內(nèi)容時，教師可以選用一個集體的故事對學(xué)生進行引導(dǎo)，剛升入初中的軍訓(xùn)就是最好的例子，在課堂上教師可以讓學(xué)生回憶軍訓(xùn)的時光，并將課文中的相關(guān)內(nèi)容引入其中，讓每個學(xué)生都具有身臨其境之感。另外在進行知識問答時，學(xué)生可以通過相互合作的方式，一起對相關(guān)資料進行收集，共同來完成教師所布置的任務(wù)。

（二）從課堂出發(fā)，在實踐中尋找答案

道德與發(fā)展在社會中是一個人需要遵守的一個思想品德規(guī)范。針對于初中來說，在這個階段，學(xué)生不但要學(xué)習文理知識，同時還應(yīng)該將正確的道德與法制觀念樹立起來。因此，學(xué)生如果想要將這門課程學(xué)好，就必須要去社會中進行相應(yīng)的實踐，并對道德與法制觀念的作用和形成進行更好地理解與感受。

比如在教學(xué)品出情感韻味時，首先需要讓學(xué)生明確情感的具體含義，可以從生活中各種情緒說起，同時可以讓學(xué)生在社會中和他們交談，體會自己在交談過程中情緒的變化。在成長的過程中，人們會經(jīng)歷酸甜苦辣、悲痛與歡喜。從最開始情緒的產(chǎn)生，到后來在品味情感中不斷成長，這整個過程對于學(xué)生來說，都是值得回憶珍惜的。學(xué)生通過課堂的學(xué)習，不但明白自身所處的情感世界，而且也可以學(xué)會如何去控制自己的情緒，管理自己的情緒。

（三）回歸本質(zhì)，加深理解課本內(nèi)容

在學(xué)生參加實踐活動時，教師可以對其中存在的問題進行實時指導(dǎo)，當回到課堂上時，可以進行分組研究，討論此次實踐中自己所產(chǎn)生的感受，同學(xué)之間相互交流經(jīng)驗。這時教師在對課本進行講解時，學(xué)生可以更加透徹地理解其中的相關(guān)內(nèi)容。通過實踐教學(xué)，學(xué)生不但可以將教材中知識加深理解，同時也可以使其辯證思維能力得到有效提升，讓學(xué)生道德與法治的素養(yǎng)可以得到全面提高。

結(jié)束語：

在初中開展道德與法制教學(xué)，對學(xué)生的健康發(fā)展具有十分重要的作用。對于教師來說，在實際教學(xué)中，應(yīng)該學(xué)會總結(jié)。同時對自己教學(xué)過程中所存在的各種問題進行反思，讓初中道德與法制教學(xué)的改革可以得到一定發(fā)展^[2]。通過不斷對道德與法制中存在的各種問題進行分析，找到其中問題的根源所在，并采取針對性措施進行解決，讓其他的教師在實際教學(xué)時，也可以得到一定參考。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性可以得到充分發(fā)揮，通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變可以將教師自身素質(zhì)進行提升，讓道德與法制教學(xué)的展開可以得到有效進行，為學(xué)生行為習慣和思想品質(zhì)的發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陳維維. 初中道德與法治教學(xué)有效性實現(xiàn)策略[J]. 教書育人，2018（02）：75.

[2]朱曉穎. 初中《道德與法治》課教學(xué)人文性實現(xiàn)[J]. 大眾文藝，2019（16）：223-224.