小學三年級學生數學計算能力的培養探究

沈正芳

摘 要 數學學科一直是義務教育中備受重視的課程，而計算能力是學好數學的基礎，因此提高學生的計算能力尤為重要。小學作為提高計算能力的最佳時期，教師更需要重視。本文就當前小學三年級學生出現的計算問題，提出創造性的見解。

關鍵詞 小學數學;計算;培養能力

中圖分類號：C32??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0123-01

計算與我們的日常生活息息相關，因此培養計算能力不僅有利于幫助學生學好數學，而且對學生解決實際問題大有幫助，因此，培養計算能力尤為重要。而大多數小學生都存在馬虎，煩躁導致計算錯誤的情況，同時由于教師傳統的教學方法，學生對如何提高枯燥的計算并不重視。因此，提高學生的計算能力就要從小學入手，將基礎打扎實，學生學習數學的障礙會減少很多。此外，通過培養計算能力，學生也可以較早的培養數學綜合素養，提高自己的定力。那么，如何提高學生的計算能力？我就小學三年級學生的學習情況，做出以下建議。

一、培養學生對計算的興趣

對于活潑好動的小學生來說，計算尤其是一件枯燥的事情，加上小學生定力不足，注意力很容易不集中，這對培養計算能力造成了很大的障礙。而教師從興趣入手，讓學生主動學習如何計算，效果就會很好多。例如在北師版學習《需要多少錢》時，教師可以通過引入例子，吸引學生的注意力。例如：某天晚上，媽媽帶著小明去超市購物，買了兩千克香蕉和三千克蘋果，一千克香蕉1.5元，蘋果價格是香蕉的兩倍，問小明需要付多少錢？通過現實生活中的具體例子可以讓學生明白計算的重要性，從而讓學生有興趣培養自己的計算能力。此外，趣味性的例子能激發學生對學習數學的興趣，從而為學生以后的學習打下良好的基礎。

二、梳理算法和計算規律

讓學生明白計算的原理可以讓學生更快的掌握計算方法，提高計算的準確性。在推導的過程中，學生不僅鞏固了所學的知識，還可以幫助形成完整的知識構架。此外，推導演繹是學習數學的核心素養，可以幫助形成學生的探索精神，這對以后的學習有很大的幫助。例如在學習北師版《豐收了》一節時，為了讓學生學習除法的運算規律，可以根據除法的意義利用乘法和減法進行推理。例如，最簡單的例子：將一段18厘米的繩子分成三段，那么每段是多長？教師可以直接用一根繩子給學生演示，運用減法進行推理，讓學生理解除法的意義，進而高效的推動教學進程。此外，在了解運算法則的基礎上能夠讓學生掌握簡便的運算法則，提高運算速度。

三、培養學生良好的運算習慣

只要學生擁有良好的計算習慣，就能夠在絕大程度上減少運算的失誤。由于小學生的天性使然，所以出錯的機率較大。例如在學習北師版拆數乘加的過程中，很多同學同學沒有掌握好“逢十進一”的原則，忘記標注需要進一位，從而導致結果出錯。如果老師讓學生養成寫好計算過程的習慣，這樣的問題就會很好解決。此外，有計算過程，如果結果出錯，也便于檢查，提高學習效率。同時，教師也應該讓學生養成良好的審題習慣，例如在學習《植樹》即學習除法與加、減混合運算的過程中，就需要根據符號理清運算的先后順序，如果不審題、盲目計算，會耽誤很多時間。因此，讓學生學會審題尤為重要。這就要求，教師在教學的一開始，應該引導學生學會審題，讓學生自己分析先算什么，后算什么。在計算結束之后，讓學生學會驗算，從而提高答案的正確性。最后，教師也要嚴格要求學生，讓學生具備良好的書寫習慣，例如小數點要寫清楚，數字之間要有一定的間隔等等。

四、提高估算和口算能力

如果只用驗算保證計算的正確性，就會浪費很多時間，而數學是一個需要大量運算的過程，很難保證運算的正確率，因此，讓學生學會估算有利于提高學生的計算能力。估算就是知道乘除法的大致范圍，從而幫助學生解題，自查找到計算的偏差。例如在乘法中，就是取相近的容易計算的數字進行估計，提高運算的正確性。而口算是方便學生計算的常用方法，例如簡單的小數分數和常用的乘除法數字運算，教師就可以通過讓學生背誦，從而提高計算速度。

五、自我分析錯題

自我分析錯題是數學中一種常用的鞏固知識、提高能力的方法，這種方法在提高計算能力中仍然適用。通過分析錯題，學生不僅能發現自己常常出錯的地方，提高計算的正確性，同時也能發現簡便算法，提高運算速度。一方面，教師可以針對大多數同學的錯誤在課堂上進行重點講解，但每個人又因為情況不同，需要自我反省。因此，教師需要引導學生建立錯題本，減少計算錯誤。

六、結束語

總之，擁有一定的計算能力是學好數學的一項基礎本領，而三年級作為打好學生基礎的最佳時機，教師需要牢牢掌握。而提高學生的計算能力需要長期的練習，教師在嚴格要求之余，也要創新課堂教學方法，培養學生自主學習的能力，讓學生能夠有意識地通過練習提高自己的計算水平。所以，教師和學生需要共同努力，堅持不懈，從而實現提高學生計算能力的目標。

參考文獻：

[1]盧洪星.淺談小學數學教學中學生計算能力的培養[J].新課堂研究（上旬刊），2018（9）：109-110.

[2]南彩珍.淺談如何提高小學低年級數學計算能力[N].發展導報，2018-07-17（021）.