小學英語學習興趣培養的主要途徑分析

饒麗麗

摘 要 一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。教學中要通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

關鍵詞 興趣;氛圍;情境;活動

中圖分類號：D431.4?????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0097-01

學生作為課堂的主體，教師應該由知識本位、學科本位轉向以學生的發展為本，把“教堂”變為“學堂”才能充分體現生本課堂的生活性、生命性和發展性。生本教學中注重發揮學生的主體地位，激發學生學習的內在動力和熱情，引導學生在合作探究中發現，誘發學生在討論交流中質疑，讓學生在體驗中創新。因此，在平時的教學中我們應主要從以下幾個方面入手。

一、營造輕松愉快的課堂氛圍

小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們敢想敢說又好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，這樣才能給學生創造一個開放寬松的教學環境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣，學習內驅力自然逐步增強。

教師首先要轉變自身的角色意識。面對一群活潑可愛、天真無邪的小學生，必須擺脫傳統的思想束縛，正確認識教師所應當充當的角色，平等地對待學生。以生為師，與生為友，把每一個學生看作一個個的生命主體，與自己一樣是有血、有肉、有思想的個體，只有這樣我們才能搞好教學工作。例如，在教學三年級上冊Unit4 We Love Animals時，可以一邊教學新單詞一邊讓學生模仿各種動物的叫聲或動作，使學生輕松地學習并掌握了cat，dog，monkey，panda，rabit，duck等有關動物名稱的單詞。學生學得意趣盎然，教師也教得輕松自如。悉心呵護每一個孩子的自尊心、進取心。每個學生都有自尊心、進取心，教師要尊重他們，從心理上保證他們有積極的學習熱情。怕錯是學生學習英語時的主要心理障礙，教師切忌在學生進行英語活動的中途打斷他們，給學生造成心理上的壓力，打消他英語學習的熱情。在課堂上要學會尊重學生、保護學生，即使他說得不好或做得不對，也不要輕易說“No”之類的話語。因為長此下去，學生學習英語的興趣將在你“No”的話語中一點點消磨掉。由于學生的認知水平不同，接受能力也不盡相同，教師要根據學生的具體情況，積極鼓勵學生在學習中的不同嘗試，保護他們學習的積極性。如六年級上冊Unit3 What Are You Going To Do？A部分Iet' s Talk的教學，可以讓學生從看圖、聽錄音跟讀到口述、表演整個故事，再自編自演對話。這樣一來，本來只有幾句話的內容，經過學生的處理，就成為一個生動有趣的故事了。長期的訓練，學生由膽怯別扭到自然大方而且不時有精彩的表演。

二、創設良好的課堂教學情境

創設語言實踐的情景，激發學生的學習興趣。兒童是善于模仿的。從母語學習的規律看，一個人的語言能力，尤其是兒童語言能力的發展是從模仿開始的。教師應努力為學生創設語言實踐的情景，讓學生在運用語言的過程中及時把課文語言轉化為自己的語言。例如在練習 Is this your jacket？這個句型時，教師手里拿著一件夾克衫，一邊走進教室一邊問：Whose acket is it？ Is thi lis your jacket？ 這時學生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，讓學生去找它的主人，學生拿著這件夾克衫去問別人：Is this your jacket？有趣的教學活動能激發學生學習的興趣。要想在教學中充分發揮學生的主體作用。使學生主動參與課堂教學，教師就得設計一些新穎、有趣的教學活動，激發學生學習的興趣，調動學生的積極性，啟發學生的思維，使他們主動地獲取知識、提高課堂教學效果。再如，在教“cat”一詞時，模仿其叫聲，或模仿撫摩貓的動作，再要求猜出，并大聲說出“cat”。表演易調動學生的激情，吸引學生的注意力，培養學生思維的敏捷性和穩定的心理素質，把課堂氣氛推向高潮。

三、開展豐富多彩的課外活動

為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。課外的活動形式多種多樣，如，手抄報、英文歌曲演唱會、英語知識競賽、兒童短劇、辦英語角等。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。豐富的課外活動可以拓寬學生的學習思路，為學生提供運用語言的機會，豐富學生的知識，更重要的是通過活動提高了學生的各種能力，在活動中培養了學生的創新精神。

興趣是兒童學習動機中最現實、最活躍、最強烈的心理因素。教師應通過多種渠道、全方位地進行激發，使學生在愉悅中學習知識，活躍思維，努力進取，讓每一個孩子都對英語產生良好的求知興趣。

參考文獻：

[1]江華開.英語學習興趣培養的基本途徑[J].新課程·上旬，2019（1）.

[2]李紅艷.以學生為本構建小學英語探究型新課堂的探討[J].神州，2019（10）.