如何在高中化學課堂教學中培養學生的核心素養

楊偉鵬

摘 要 隨著我國新課標的不斷改革，高中化學課堂的教學目標也隨之發生了一定的變化。高中是我國教育體系中最重要的一個環節，其中，化學也是較重要的一門學科。化學是一門基礎性較強的學科，不僅在教學中占有重要的位置，也與人們的生活息息相關。學生可以將在化學課堂中學到的知識運用在生活中，并且使實際產生的問題得到良好的解決。因此，教師就要重視起對學生核心素養的培養。本文對高中化學課堂教學中培養學生的核心素養進行分析討論，并提出有效的措施。

關鍵詞 高中化學;課堂教學;培養核心素養

中圖分類號：G424.21???????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0071-01

隨著新課標改革的不斷深入，素質教育的重要性已然被大眾所了解，因此，在教學中培養學生的核心素養也成為重要的教育之一。這樣的教育方式不僅僅是幫助學生更好地開展日常學習，也是幫助學生成為符合社會發展型人才的重要手段之一。高中化學教師一定要將培養學生的化學核心素養作為教學的目標，并且要不斷地對教學方式進行創新與完善，幫助學生可以更好地掌握化學知識，從而促進學生核心素養的發展。

一、化學核心素養的認識

所謂的核心素養就是對傳統知識、技能的擴張與升級，并且也是將其中最關鍵的部分充分掌握，其與人類的進步、社會的發展都有著密不可分的關系。從目前來看，核心素養是人們為了更好地適應社會發展所必須配備的重要條件之一，不僅關乎著每個人的發展、融入社會的情況以及工作的開展等方面，也是將人們在生活中不可缺少的知識、技能、精神風貌等集于一體的良好品德。而化學核心素養就是讓學生在化學學習的過程中，養成解決實際問題的能力，并且可以保證學生的化學思維可以更好地發展。

二、高中化學課堂教學中培養學生核心素養的措施

（一）教師要加強教學內容的計劃性

高中化學教師要充分了解化學教材中的內容，并且將教學對內容由淺入深地進行安排，這樣可以讓學生由表及里地學習化學知識。而隨著素質教育的不斷深入，教師就應當加強教學的計劃性，并不是簡單地對教學內容進行安排，而是要重視起教學內容的計劃性。教師在課堂教學前就要根據具體的教學目標，制定出與之相符合的教學方式以及教學任務，并且要根據學生的不同，制定出不同的教學方式，幫助學生建立起完整的化學知識體系。教師還可以根據教學的內容，創設出化學課堂情景教學的模式來豐富課堂教學，從而激發出學生在化學學習上的積極性，使得學生更好地開展化學知識的學習。教師在對教學計劃進行設計時，一定要將學生作為基礎，這樣才可以對學生的化學核心素養進行培養，同時還可以促進學生全面發展。

（二）教師要讓學生充分掌握化學學科的內在規律

所謂的化學核心素養就是對學生的思想層面進行培養的一種理念，讓學生可以更好地在化學學科上進一步發展，這不僅要求學生了解化學知識，還需要對其中的規律進行深入性地了解，這些都是需要在教師引導下進行的。教師在對學生進行引導時，可以從微觀與宏觀兩個角度進行認知教育。宏觀是指對學生培養簡單的外形認知，例如認識物質的顏色、形狀、大小等，而微觀就是讓學生對物質的內在規律以及化學的變化進行充分地認識。因此，只有對學生的化學核心素養進行充分培養后，才可以讓學生充分掌握化學學科的內在規律，幫助學生提高化學學習的能力，從而提升化學課堂教學的質量。

（三）教師要運用多元化的教學方式來培養學生的核心素養

由于較多的高中化學教師受到應試教育的影響，對學生運用的教學方式依舊是較傳統的，這樣就不能讓學生更好地順應時代的發展。因此，教師就要不斷地對教學方式進行創新與完善，才可以更好地幫助學生學習化學知識，從而達到對學生核心素養培養的目標。

例如，教師可以運用微課的形式，將化學中的重要知識點提煉出來，而后在課堂教學中以動畫的方式播放出來。這樣不僅可以激發出學生在化學學習上的積極性，還可以將學生的注意力集中在課堂上，從而使得高中化學教師更好對學生培養核心素養。

三、結語

隨著我國新課標的不斷改革，素質教育已然成為目前最推崇的一種教學方式，其主要的教育目標已經不再是對學生文化知識的培養，而是需要對學生的綜合素養進行培養，這樣的方式不僅可以讓學生掌握更多的化學知識，還可以讓學生提高綜合能力。因此，教師就需要根據核心素養的教學理念，對教學的方式進行不斷地完善與創新，這樣才可以更好地促進學生學習化學知識，從而使得學生可以全面發展。

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