探究構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑

李娜

摘 要 在新課改的大背景下，倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，課堂效率是用來(lái)衡量教學(xué)過(guò)程質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，本文著重分析構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效途徑;構(gòu)建探究

中圖分類號(hào)：G424.21???????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）28-0068-01

在教育事業(yè)高速發(fā)展的背景下，教學(xué)模式的改革是大勢(shì)所趨，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求。現(xiàn)在倡導(dǎo)“以人為本”的素質(zhì)教育理念，學(xué)生在課堂上的主體地位日益被認(rèn)可。因此，只有在課堂上把學(xué)生放在核心位置才能有效提高高中數(shù)學(xué)的課堂效率，這也是如今教學(xué)改革的主流思想。高效課堂就是在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多種教學(xué)方式，把課堂教學(xué)效率發(fā)揮最大化。如何才能構(gòu)建高效課堂是每個(gè)從事高中數(shù)學(xué)教育事業(yè)的人都應(yīng)深思的問(wèn)題，筆者從以下幾個(gè)方面來(lái)做分析。

一、教學(xué)目標(biāo)要明確

高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要想達(dá)到高效性，制定的教學(xué)目標(biāo)必須要明確。具有科學(xué)性、合理性的教學(xué)目標(biāo)，高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)才具有高效性，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)能力才能得到有效發(fā)展。

比如，在人教A版高中數(shù)學(xué)教材必修2的《空間幾何體的表面積與體積》一課中，教師就可以給這節(jié)課知識(shí)點(diǎn)制定明確的教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)與技能目標(biāo)。學(xué)生正確地掌握空間幾何體的概念，學(xué)會(huì)計(jì)算幾何體表面積和體積的計(jì)算公式，以此培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和思考能力，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生拓展到課外，計(jì)算日常事物的體積與表面積，引導(dǎo)學(xué)生能把課本數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，加強(qiáng)實(shí)踐性。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐中合作交流、互動(dòng)探究，對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，使學(xué)生能體會(huì)數(shù)學(xué)的科學(xué)性、實(shí)際性，明確數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的態(tài)度以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力與積極的探索精神，讓學(xué)生各方面都能得到有效的均衡發(fā)展。

二、創(chuàng)建獨(dú)特情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生精心創(chuàng)建一定的教學(xué)情境，且學(xué)習(xí)氛圍要寬松適當(dāng)。所謂情境的作用，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能被有效激發(fā)，求知欲望被點(diǎn)燃，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高中數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性強(qiáng)、公式較多、計(jì)算復(fù)雜繁瑣等，引發(fā)不了他們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并且高中數(shù)學(xué)知識(shí)是前后相互聯(lián)系的，所以部分學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上并對(duì)此產(chǎn)生了厭惡感。學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，勢(shì)必影響著教學(xué)效率。由此可知，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境的重要性。比如，教師可以利用學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣再結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行展開，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被大大提高，還可以在教學(xué)中多運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用多媒體的直觀效果，讓學(xué)生清晰地看見(jiàn)知識(shí)框架，以及實(shí)際生活中的例子，便于學(xué)生理解。在這種特殊的情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被提高了，對(duì)知識(shí)框架的認(rèn)識(shí)也更加透徹了，真實(shí)案例的聯(lián)系也便于理解了，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率自然也得以提升。

三、形式多樣的教學(xué)方法

教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教育的觀念，構(gòu)建形式多樣的教學(xué)方法。高中數(shù)學(xué)在傳統(tǒng)教育模式中強(qiáng)調(diào)的是題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間在刷題上，這樣導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。對(duì)于高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，高效課堂的構(gòu)建至關(guān)重要。

學(xué)生大量的時(shí)間均在卷子題目上面，這會(huì)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)入疲勞期，同時(shí)學(xué)習(xí)激情被消磨掉。本身他們內(nèi)心就認(rèn)為數(shù)字是一門鼓噪的學(xué)科，多種情緒融為一體，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被大打折扣，阻礙了高效課堂的建設(shè)。教師要采取形式多樣的教學(xué)手段與方法，改變枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，保證教學(xué)質(zhì)量。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要想提高教學(xué)效率，采用新穎的教學(xué)方法至關(guān)重要。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究

教師是知識(shí)的傳授者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，同時(shí)學(xué)生是能動(dòng)的，擁有主觀能動(dòng)性。在新課改的背景下，提倡學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)才是學(xué)生熟練掌握知識(shí)的根本途徑。教師要著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題從而主動(dòng)地獲取知識(shí)，同時(shí)在自己獨(dú)自一人無(wú)法解決問(wèn)題的情況下，建議學(xué)生們之間互相交流探討，共同找到解決問(wèn)題的辦法。兩者之間，教師要更多的建議學(xué)生自主獲取知識(shí)，而不是合作交流，因?yàn)楹笳呷菀鬃寣W(xué)生對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生依賴性，這是不利于學(xué)生全面發(fā)展的，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重素質(zhì)教育的全面發(fā)展，提高教學(xué)效率。

五、總結(jié)

綜上所述，在新課改下，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂已經(jīng)迫在眉睫，高效性教學(xué)才是現(xiàn)在教學(xué)所追尋的，同時(shí)在構(gòu)建高效課堂的道路上對(duì)教師的要求越來(lái)越高。要想構(gòu)建高效課堂，高中數(shù)學(xué)教師不僅要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式在思想上的束縛，要對(duì)學(xué)生的心智發(fā)展有所了解，還需在課堂上創(chuàng)設(shè)一種情境，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)手段與方式等，并加以正確地引導(dǎo)。所以，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑值得進(jìn)一步的探究。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡江華.構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂途徑探究[J].新課程（下），2017（3）：160.