如何提高小學生的數學學習興趣

朱穎

摘 要 “興趣是最好的老師。”對于小學生來說要想學好數學知識興趣是最為重要的，如果激起了學生的學習興趣，那么學生就一定能夠學習好。但是我知道，要想讓學生對數學知識產生興趣是很難的，目前據我了解小學生對數學一般是不感興趣的，甚至有些學生根本不想學習數學知識，對此，老師要認真分析，為激發學生數學學習興趣建言獻策。

關鍵詞 小學數學;如何提高;學生學習興趣

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0065-01

如何有效的提高小學數學教育品質是小學數學教職人員面臨的主要問題，想要提升小學數學的教育品質就要激發小學生學習數學的興趣，使小學生感受到學習數學知識的愉快，體驗到解答數學問題后的歡悅，最終就可以提高學生的學習效率，進而提高小學數學教育品質。因此，本文就激發小學生數學學習興趣進行探究。

一、激發小學生數學學習興趣的作用

第一，興趣可以激發學生學習欲望，進而完成獨立學習。興趣不但表現了學生的積極向上的態度，也是促使學生學習的主要動力，學生喜歡學習數學，就不會對數學產生厭倦的態度而是采用積極向上的態度去探究數學知識，在探究中提出疑惑，在探究中解決疑惑，進而大大的提升了學生的學習質量，使學生在學習數學中體驗數學知識的魅力。第二，興趣可以拓寬學生們的知識視野，為以后的學習打下良好的根基。比如學習《計算器》時，教職人員就可以向學生介紹計算器的發明者、計算器的使用等，進而開闊了學生的知識視野，探究數學規律。第三，興趣能夠培育學生的發散思維和創造思維能力，當學生對數學感興趣的時候，學生就會使用大量的時間和精力去學習數學，會積極主動的來學習數學，同時學生所獲得的情感體驗也是愉快的，進而就使學生們更愿意探究數學知識，思想積極活躍，學生的學習質量會有明顯的提升。

二、提高小學數學學習興趣的對策

（一）應用實踐教學法

數學知識與實際生活是有緊密聯系的，我們學習的知識多數是可以應用到實際生活中的。因此在教學中應用實踐教學法去教學，具有很重要的現實意義。實踐教學法是要學生真正的參與到數學活動當中去，給學生展現真正的學習過程，讓學生明確知識的來龍去脈，而不是只重視結果，老師要正確指導學生讓學生面對數學問題積極開動腦筋，促成數學問題的解決，當學生通過自己的努力找到問題的正確答案的時候會有很大的成就感。應用實踐活動，更符合小學生活潑好動的性格，并能夠顯著提升學生的學習積極性。例如我在教學《認識人民幣》這節課的時候，為了讓學生加深對人民幣的認識，我就為學生創建了一個熟悉的學習情境，設計顧客和收銀員這兩個角色讓學生扮演。在顧客和收銀員之間的對話和人民幣的實際應用演練，這種場景是學生非常熟悉的并且是學生非常感興趣的，在這個過程中增加了學生對人民幣的認識。把學生分成幾個小組實踐購物的情景，在這個過程中，不管是售貨員還是顧客，都會頻繁地接觸到人民幣，從而掌握人民幣的用法以及認識人民幣，對人民幣相關知識有更深的了解，從而達到理想的教學效果。通過我的教學實踐我發現：實踐教學方法對激發學生的學習興趣是有極大的促進作用的，能夠增強學生學習的積極性，從而達到理想的學習效果。

（二）創設教學情境，展現數學課堂魅力

通過構建小學數學趣味課堂，能夠真正符合學生的年齡特征和身心發展規律，借助不同的趣味教學方法來調動全體學生的學習興趣，從而可以向不同層次的學生展現數學課堂魅力。如教師可以借助故事教學法、游戲教學法等趣味教學法來開展教學活動，保證課堂教學目標的實現。例如，在關于周長的課堂教學過程中，導入環節教師可以給學生講述《周髀算經》中“周三徑一”或者祖沖之與圓周率之間的故事，通過故事激勵學生探究周長的興趣，保證后續教學環節的有效開展。教師可以根據周長的數學規律，引導學生用紙張做折紙游戲，借助一次、兩次等邊對折，啟發學生觀察長方形、正方形的周長規律，而通過以長或者寬為半徑旋轉一周，啟發學生體會圓的周長規律，最終能夠通過趣味故事和趣味游戲進行新課導入，有效培養學生的數學思維。

三、結束語

在小學數學教學中我們發現，數學知識與其他學科有明顯不同之處，它的知識內容既有數字，也有符號，還有一些難懂的運算、難記的公式，不但讓老師犯難，也很容易讓學生產生逆反心理，所以，提高小學數學教學的實效性就成為擺在老師面前的難題。能否實現新課標的教學要求，適應新時代的教學節奏，創造適合小學生學習的教學方法，是每一個小學數學代課老師思考的問題。這個問題與課堂教學目標一樣，一直是老師在教學中不斷摸索、研究、發現、解決、提升的過程，也是促進小學數學實性教學的主要途徑。

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