農村幼兒園開展親子體育游戲初探

石慧佳

一、問題的提出

體育游戲把堅韌向上、合作的精神、觀察動手能力等，滲透到運動中去。兒童體育游戲，就是讓孩子高興，快快樂樂去玩，在休閑的運動中來學習和養成一些良好的習慣?！队變簣@教育綱要》中明確指出：“幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其學習的重要途徑之一”。

親子體育游戲是父母和孩子交流情感的好機會，也是發展孩子各種能力的好時機。通過親子體育游戲，孩子們可以認識外界許多事物，同時還能從中發展語言表達能力;培養孩子的探索精神、合作精神、規則意識，獲得成就感，從而樹立自信心。親子體育游戲，不僅讓親子進行了娛樂，還能達到增加孩子信心，使孩子獲得滿足感、成就感，以及達到教育孩子的目的。因此，親子體育游戲猶如家庭教育中的新型的“立交橋”，它在家庭教育中起到了其他活動所不能夠代替的獨特作用。幼兒園應與家庭、社區密切合作，滿足幼兒多方面發展的需要，使他們獲得有益于身心的經驗。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

二、研究實踐

（一）指導家長開展親子體育游戲的策略

1.溝通互信，增強家長開展親子運動的意識

2.體驗內化，調動家長開展親子體育游戲的熱情

3.創設平臺，提高家長開展親子體育游戲的能力

（二）指導家長開展親子體育游戲應遵循的原則

1.游戲性原則

親子趣味運動會，幼兒的興趣如果得到滿足，內心就會產生愉快的體驗。因此，要為幼兒提供按自己興趣選擇的活動。

2.互動性原則

幼兒園、家庭、社區都具有豐富的教育資源，如何挖掘、利用和發揮有效的教育資源，提高親子活動的實效性，必須要形成教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與環境、教師與家長之間的多向互動，從而整合優質資源，促進家園教育同步發展。

3.挑戰性原則

在親子體育游戲中，可以適當創設具有挑戰性的運動環境，不僅能鍛煉幼兒身體動作，還能培養幼兒的思維，激發幼兒的情感，磨練幼兒的意志品質。

4.安全性原則

在親子體育游戲活動中，不僅要注意幼兒體能、素質的發展，同時還應該注意幼兒心理、人格品質的全面培養與鍛煉。

（三）開展親子體育游戲，促進幼兒健康成長

1.共同探討設計親子體育游戲，促進幼兒協商能力

親子體育游戲是家長與孩子運動的積累，是優秀教育智慧的結晶。對那些具有質樸、詼諧、活潑特點的深受幼兒和家長喜愛的親子體育游戲，家長結合家庭、社區和幼兒園的環境條件等進行設計。

2.利用自然物品自制玩教具，開展游戲

玩具，是孩子的親密伴侶，是幼兒游戲的物質基礎。繩、球、圈（竹圈、柳條圈等）、棍（秸稈、木棍）、沙包等是常見器材，我們還把農村的廢舊物，洗凈消毒后，稍加修飾做成農村孩子愛不釋手的玩具。對孩子們來說，游戲材料是否精致并不重要，重要的是他們快樂。

3.利用本土文化開展親子游戲

教師收集各種民間游戲，帶領孩子們開展傳統的民間游戲。一方面保證了游戲的正常開展，使游戲活動沒有成為“聾子的耳朵”和“放羊式”;另一方面也豐富了幼兒的自由活動和戶外活動。民間游戲不僅豐富了幼兒的游戲生活，更重要的是幼兒在游戲中互相交往，培養了交往能力和語言表達能力。

4.就地取材制作親子體育器械，培養幼兒探索能力

在親子體育游戲中，玩具都是來自于生活中的自然材料或廢舊品，如彩條、橡皮筋、鐵環、盒子、塑料籃等。這些材料物美價廉，由于它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時能根據自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創造想象。

5.開展不同形式的親子體育游戲，提高幼兒運動能力

親子體育游戲形式多樣，都有一定的教育價值，但同時又都有一定的局限性，無所謂優劣，關鍵是能互相補充、互相配合、以求全面實現體育活動的目標和任務。

通過實踐探索，我們形成了園內游戲和園外游戲互為補充、互相促進。其中園內游戲按照形式、場地、發展動作的不同進行細化;而園外游戲則主要集中在家庭開展，再從家庭延伸到社區。

三、研究效果

（一）親子體育游戲促進了幼兒的健康發展

親子體育游戲不僅有益于家長與孩子之間的情感交流，密切親子關系，提升幼兒的快樂指數，還能促進幼兒各方面能力的發展。親子活動給孩子們提供了一個寬松和輕松的環境，讓他們分享與父母一起玩耍的樂趣。孩子會把在親子游戲中獲得的對待事物的態度、方式、方法以及人際交往中的態度、方式、方法遷移到自己的現實生活中去。這樣，幼兒的情感、認知、語言、運動、創造、社會交往等多種能力就能得到全方位的發展。

（二）親子體育游戲增進了孩子與父母的情感

親子體育游戲是幼兒活動中必不可缺的部分，幼兒與成人的依戀是自然的又是十分重要的，在濃濃的親情中成長的孩子健康、活潑、聰明。幼兒和父母在快樂的親子游戲中建立了親密無間的關系，家長和孩子在親子互動中增進了家庭親子感情，融洽了家庭氛圍，非常有利于幼兒個性的完善與發展。

（三）親子體育游戲促進了家園共育

通過“親子體育游戲”這一有效途徑，使過去單一要求家長配合，單向對家長指揮轉變為幼兒園與家庭的雙向互動。同時寬松融洽的家園合作方式進一步激發了家長參與幼兒園教育的熱情，較好地發揮了家園合力的整合效應。對于教師而言，也在與家長合作的過程中，獲得了不斷結累教學經驗，不斷提高自身教學素養的機會。

（四）親子體育游戲實現了教育資源的整合

單純的幼兒園教育，往往受到各方面條件的限制，不能滿足幼兒各方面能力發展的需要。親子體育游戲作為一種有效地聯系家園的橋梁和紐帶，進一步提升了教師與家長對兒童教育的認識。使大家充分認識到幼兒教育并不等于幼兒園教育，從而樹立起大教育的觀念，以孩子為中心，在相互信任、密切合作、協調工作的前提下，最終實現了各項教育資源的整合，形成教育的合力，促進兒童的和諧發展。