小學(xué)英語特色作業(yè)的布置

楊少曼

作為小學(xué)英語教師，我認(rèn)為在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要做到有趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性，這樣不但使語言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能使學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì)、走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。在布置作業(yè)時(shí)，我盡量使英語作業(yè)生活化，改變了以往抄寫單詞、課文等單調(diào)性的作業(yè)形式。讓學(xué)生們?cè)敢馊プ?，主?dòng)去做，而不是被動(dòng)地把它當(dāng)成作業(yè)來完成，要讓他們對(duì)英語作業(yè)產(chǎn)生興趣。所以我每次讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文前或講完課文后，針對(duì)課文中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)比較生活化的作業(yè)，來提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的興趣。下面我把自己積累的一些簡(jiǎn)單易行且豐富多樣的英語特色作業(yè)做以下小結(jié)。

1.在教五年級(jí)下冊(cè) Unit 4 When is Easter？之前，我布置作業(yè)是讓學(xué)生提前回家搜集有關(guān)復(fù)活節(jié)的資料。在學(xué)完這篇課文后，學(xué)生們對(duì)復(fù)活節(jié)很感興趣，我就鼓勵(lì)學(xué)生做復(fù)活節(jié)彩蛋，學(xué)唱英語歌，了解有關(guān)復(fù)活節(jié)的有趣活動(dòng).

2.在學(xué)習(xí)過六年級(jí)上冊(cè) Unit 25What does he do？這課后，學(xué)生們都學(xué)會(huì)了家庭成員稱謂和各種職業(yè)，可以讓學(xué)生用卡紙做一張個(gè)人名片來介紹自己或者家人的姓名、年齡、職業(yè)等。

3.在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè) Unit 1 How can I get there？這一課時(shí)，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己家里到學(xué)校的地圖，并用所學(xué)英語把它描述下來。這樣可以靈活地復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，改變那種呆板的抄寫方式。

4.我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小音樂家”

實(shí)踐證明，歌曲和歌謠能起到很好的分散弱化難度、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛的作用，常會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果，所以，我在教學(xué)中經(jīng)常把song and chant融入課堂，通過song and chant 幫助學(xué)生在輕松愉快的旋律中習(xí)得語言，讓學(xué)生更快地掌握新單詞和重點(diǎn)句型，還經(jīng)常把chant and song作為作業(yè)留給學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)“小音樂家”，給一首我們熟悉的曲子填詞，或者模仿我編的chant或書本上的chant 再編一首新的chant.例如，我在復(fù)習(xí)動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的時(shí)候，我給六年級(jí)的學(xué)生編了一首chant，是這樣的：

Alice ， Alice ， what do you do ？

On Mondays ， I go to school .

Alice ， Alice ，what did you do ？

Last Monday ， I went to the zoo .

Do you go to school in the afternoon ？

Yes ， I do. Yes ， I do .

Did you go with Zoom？

Did you go with Zoom ？

No， I didnt . I went with Sue。

再如，教完顏色的單詞后，有的學(xué)生自編兒歌：blue blue藍(lán)藍(lán)的天，green green綠綠的草，yellow yellow黃黃的稻子，red red紅紅的太陽，black black黑黑的黑板，white white白白的褲子。布置趣味性作業(yè)，不但提高了記憶效果，就連平時(shí)幾個(gè)不愛做作業(yè)的學(xué)生也積極參與，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。

我給學(xué)生布置作業(yè)是：如果你能用這兩個(gè)時(shí)態(tài)編一首新的chant， 你就編，。這樣的作業(yè)難易程度不一樣，又有趣味性，所以不管哪個(gè)層次的學(xué)生都能完成作業(yè)了。第二天，我請(qǐng)學(xué)生展示他們的作業(yè)的時(shí)候，有的學(xué)生把它唱出來了，他們唱起來朗朗上口，達(dá)到了自然習(xí)得語言的效果，而且比要他們背書輕松多了。

英語是一門工具性的學(xué)科，我們學(xué)英語的最終目的是能用英語進(jìn)行表達(dá)、交流和交往。隨著觀念的更新，教學(xué)已不僅局限于課堂，而是開放型的。因此，我們要利用一切機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生拓寬英語使用的環(huán)境，讓學(xué)生真正走進(jìn)社會(huì)，走向生活，用英語交流。