班主任轉化后進生的教育策略研究

易碧華

摘要：后進生的教育在教育工作中是一個重點，也是一個難點。本文針對其形成原因和表現的特點進行教育轉化作了較詳細的分析和探討，愿能對德育工作盡一點綿薄之力。

關鍵詞：后進生? ? 愛心教育? ? 賞識教育

作為一名班主任，每個人都會為班里的那么幾個基礎較差的同學深感困擾。如何能有效地轉化后進生，獲得“讓每一片綠葉都閃光”的效果？相信這是每位老師的夢想。本人在教學實踐過程中，總結出以下幾點策略，相信對于轉化后進生有著重要的作用。

一、愛心教育

陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”沒有“愛”做基礎的教育，如同在沙堆上建高樓。

1.愛學生，用愛寬容學生

教育界認為：沒有愛就沒有教育。在轉化后進生時，教師一定要有一顆愛心，用愛去感動他們。學生只有感受到教師的善良和真誠的愛心，才會樂于聽從老師的教誨，并朝著教師的期望目標發展。在教學中，我經常主動找后進生談心，了解他們的需要，關心他們的學習和生活，幫助他們解決一些實際困難。一次，紀律差的調皮大王李林在英語課上伏桌子，英語老師叫他站起來，他不站，這一下惹怒了英語老師，為了維護自己的尊嚴，英語老師用不上課來懲罰全班同學。事后我把李林請到了辦公室，我先不批評他，而是關心地問他是否不舒服，得知他正發高燒、且身上沒有錢、心情不好，所以頂撞老師這個情況后，父母都在外鎮工作，我馬上拿出錢親自帶他去醫院看病，為了不讓他挨餓， 回來時我親自為他煮了面條，后來他主動地向英語老師道歉。除此以外，我還經常了解他的學習情況，教他如何做筆記、如何聽課、如何復習等。在我的關心幫助下，李林的違紀行為大大減少了，學習成績也由入學時的倒數第一提高到中等水平。后來在開家長會時他母親說：“他是個人人討厭的壞孩子，老師除了告狀還是告狀，班上的同學都不跟他玩，可是近來他的情況真是令人感到欣慰，成績進步了，也不那么令人操心了，真太多謝老師您了。”事實證明，春風化雨潤心田，只要教師用一顆真誠的心去呵護后進生，愛護他們，用寬容的心態去善待他們的過錯，那么，他們就會接納教師，聽從教誨，教師的期望和要求就會變成現實。

2.善于傾聽，做后進生的知心人

在教學工作中，教師除了要當好組織者、指揮者這個角色外，還要完全放下教師的架子，把學生視為弟妹，融入學生的整體中，用心去聆聽學生的心聲。在課堂上，與學生一起討論，傾聽他們對知識不同理解和對一些問題的獨特看法;在課外，與他們一起嘻戲，在閑談笑語中，了解他們的喜怒哀樂和內心的需求。特別是后進生，如果不能找準原因，就難以對癥下藥。他們的內心世界多姿多彩，只要我們放下老師的架子，以朋友的身份真誠相待，用心去聆聽他們的心聲，定能走進他們的內心世界，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、賞識教育

沒有賞識就沒有教育。教師要及時發現，準確把握每個后進生的優點，給他們創設充分發揮聰明才智的舞臺和空間，使他們的優點得以升華、特長得到發展，使他們感到“我也有比別人強的地方”，“我也有自己的優勢”，從而增強上進心，堅定必勝的信心。

1.發掘閃光點，激勵后進生轉化

面對各種不同心理問題的問題生，教師要用真誠的師愛去溫暖他們那顆被冷落了的心，要用發展的眼光去看待他們，幫他們找到自己的興趣和優勢，善于發掘他們的閃光點，讓他們看到自己優越的一面，從而增強信心，走出困境。在日常的教學活動中，老師要鼓勵他們積極參與，多給機會他們發揮自己的強項，讓他們嘗到成功的甜頭。此時，或投去贊賞的目光，或送上一個甜蜜的微笑，或送上一句嘉獎的話語，與他們一起分享成功的喜悅，讓他們體會到：老師真誠的希望你能做得更好的時候，他就會滿懷感激，并滿懷信心地做到最好。如我班易仲明同學，成績比較差，經常不交作業、上課遲到;但其集體榮譽感強，籃球打得十分很好，其它體育項目也不錯。如何改變他呢？于是我選了他當班的體育委員，他工作主動積極，班的籃球隊在他的帶領下，曾多次獲獎。我經常表揚他鼓勵他，并告訴他：“做任何事只要努力且堅持就能干好，你的籃球打得好，書也可以讀得好。”還用他作例子鼓勵其他后進生加油，他非常高興，改變了以往的許多缺點，學習也努力多了，期末考試還進步了15名。

發掘閃光點，及時給予表揚鼓勵，是轉化后進生的靈丹妙藥。用這種方法激勵差生，讓他們感到老師真誠的愛，產生了一種“為了老師，我一定要做好”的強烈愿望。

2.相信學生，樹立其自信心，讓后進生體現成功的感覺

后進生在學習上往往已經有一種自卑感，他們會認為自己與學習優秀的同學相比，腦袋不如別人靈活，嘴不如別人伶俐，反應不如別人靈敏。因此，在課堂上他們往往自己將自己置于被動的位置，不敢舉手發言，不敢肯定自己的答案，不敢積極地投入到課堂活動當中去。要改變這種現狀，老師在上課的時候，就應該充分根據學生的實際情況，設計出不同層次的問題。在提問時注意由易到難，由簡到繁。將易和簡的問題面向后進生，使他們在上課的時候也能動腦，動口，動手，并使他們有獲得成功的機會，使后進生們也能體會到成功的喜悅，使他們都能感受到來自老師的注意和鼓勵，那么每個同學的學習信心都會大增，那時學習成績必然也就會得到進一步提高。

三、家庭、學校合力做好轉化工作

布魯姆教授曾經說過：“家庭環境對一個學生的學習如何，具有很大的影響力。它與教師們的素質，教材的質量同樣重要。”所以作為我們當教師的，一定要與學生家長多溝通，共同研究出教育學生的好辦法。如果能獲得家長的支持和理解，在開展轉化后進生的工作時，一定會獲得事半功倍的好效果。反之，如果家長不能與教師配合工作，而是處處與教師唱反調的話，那么，不但轉化不了后進生，反而會令后進生變得越來越差。

后進生的轉化工作是一項長期的艱巨的工作，它猶如另一場的“八年抗戰”。如果想一朝一夕就可以看見教育效果的話，那是不可能的。那作為教師的一定要持之以恒地開展好各項工作。俗話說：“功夫不負有心人，”我相信，教師將自身的工作做好了，再加上學生們和家長們的支持，所有的后進生都是會有進步的，那時后進生們這些“綠葉”，也會閃光的 。讓我們一同朝著這個目標不斷努力，爭取成功。

參考文獻

1、《鶴山教研》，2000年版。